农村小学低年级阅读起步探究
【摘要】低年级是学生学习阅读的起步阶段，培养学生浓厚的阅读兴趣和持久的阅读习惯势在必行。
【关键词】小学低年级；阅读；起步
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
低年级是学生学习阅读的起步阶段，培养学生的阅读兴趣应从低年级抓起。但农村小学校地处偏僻，交通不便，加上方言影响，孩子们的阅读基本处于无序状态。培养农村孩子浓厚的阅读兴趣和持久的阅读习惯势在必行。'新课标“对低年级阅读教学提出了新的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，初步养成爱护图书的习惯；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文··课外阅读总量不少于5万字。对照课标的学习，结合自己的教学实践，现就如何指导低年级学生阅读提出自己的一些粗浅的想法和做法。
一、激发兴趣，让孩子喜欢读书
俗话说得好，兴趣是最好的老师，小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。教学中要鼓励小学生爱读书，多读书，及时肯定学生在阅读中的点滴进步，让他们产生浓厚的阅读兴趣，这样才能让孩子感受到阅读能给他带来愉悦，从而快乐地接受自己想要学习的语文知识。
（一）故事引趣，让学生感受书的神奇
刚入学的孩子对故事情有独钟。一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑。针对学生爱听故事的特点，我利用'故事迁移“，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听故事还远远不够。听故事的形式可以多变，不仅听老师讲，还可以听同学讲，听家长讲。听觉上的美好感受会引起学生阅读的欲望。适合这个年龄段阅读的故事书一般都注有拼音。当孩子们的阅读欲望被激发以后，他们就会努力地对着拼音自己去读书中的每一个故事，而每一个故事都是培养学生阅读兴趣的催化剂。
（二）适时引导，课堂中点燃阅读的激情
叶圣陶说过：'语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。“因此，教师在课堂教学中要结合'例子“引导学生掌握阅读的方法，然后在课外拓展、提高。比如一年级下册中的课文《绿色的金鱼》，老师可以通过激趣导入：'孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴'绿色金鱼“图片。）世界上没有绿色的金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂成了绿颜色，这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金...
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