农村幼儿教育小学化现象及解决对策研究
摘 要：本文对农村幼儿教育小学化的现象以及其造成这种现象的原因进行了介绍和分析，并对如何有效的解决农村幼儿教学小学化的问题进行了探究和讨论，希望能够为农村幼儿教育工作的开展提供一些参考。
关键词：农村;幼儿教育小学化;幼儿园;
幼儿教育的'小学化“是指幼儿园在对儿童进行教育、教学以及管理时采取了与小学教育阶段相同或类似的方法或模式，这种现象在农村地区十分普遍，在城镇幼儿园中也较为常见。幼儿教育'小学化“的出现对于儿童的发展会造成十分严重的影响，由于幼儿园儿童大多正处于生长发育的初始阶段，大脑、身体等方面仍处于发育阶段，对于一些知识的接受能力有限。如果像小学阶段教育那样要求幼儿进行严要求、高标准的学习很容易使其产生巨大的学习压力，这种违反幼儿认知和发展规律很容易导致幼儿产生不健康的心理情绪，导致其出现厌学的现象。其次，高压力的学习导致幼儿的成长环境变得单一，幼儿的天性被扼杀，不利于与良好个性、情感以及创造性等方面的发展。此外，与小学教育阶段类型的大量学习任务、作业压在幼儿身上，使得其需要长时间的坐在桌子前进行学习，如果幼儿坐姿不正确、学习习惯不良便会影响其骨骼、眼睛等方面的发育，甚至对其健康造成损害，不利于幼儿健康成长。
一、农村幼儿教育小学化的表现
农村幼儿教学的'小学化“现象主要表现在以下几个方面：（1）教学形式小学化。幼儿教育的'小学化“使得教师大多会采取单方面的灌输式教育，而幼儿则只需要老老实实的坐在座位上听课。这种单一、枯燥的教学形式很容易导致幼儿失去学习兴趣，甚至对学习产生厌烦。（2）教育内容小学化。大部分'小学化“的幼儿园为了提高对幼儿的教学效果，达到'揠苗助长“的目标，在教学内容的选择上没有考虑这一年龄阶段的幼儿的生理、心理特点，存在着教学内容难度过高甚至直接使用小学教材进行教学的情况。（3）教学管理小学化。多数'小学化“的幼儿教育十分重视理论知识学科的教育，而对于幼儿的娱乐、体育活动等的开展不够重视，导致了幼儿的活动时间和机会大大减少，对幼儿好动的天性形成了限制和扼杀，不利于幼儿的健康成长。
二、农村幼儿教育小学化现象的原因分析
当前我国的学前教育资源分布还存在着不均衡的问题，尤其是在部分農村地区，幼儿园所能够使用的教育资源十分匮乏，幼儿园为了提高教育效果、丰富教育内容，只得将小学阶段的内容搬到了幼儿教育阶段。此外，...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
