新课程理念下农村初中英语教学现状及对策思考
摘要：新课程改革走进中学课堂已经好多年了，在新课程改革的新背景下改变初中英语教学观念，培养学生的探究能力和学习自主性极为重要，而在广大欠发达地区的农村中学，英语教学现状及学生对英语的掌握情况不容乐观，对产生这种现象的原因作了深入分析，并提出了一些合理化建议，以期在新课程改革下促进农村英语教学现状的改变和学生英语水平的提高。
关键词：新课程；农村初中；英语教学
中图分类号：G63 文献标志码：A文章编号：1002”2589（2011）02”0280”02
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。然而，在我国的广大农村中学，特别是欠发达地区的农村中学，学生对英语课程的掌握程度不容乐观。
一、当前农村初中英语教育现状分析
1.农村初中教师素质的现状分析。随着农村九年义务教育的进一步实施和初中面临的升学高峰，初中教学规模迅速扩大，教师补充相对滞后，师资不足相对突出。由于师资匮乏，不少学校采用合并班级的方法，其班级人数一般在70人左右。同时，随着高中规模的迅速扩大，选走了一批初中英语骨干教师，这样就使已经严重缺编的初中英语教师更是'雪上加霜“。在我国的一些农村大量的转岗教师没有在大学里受到系统的专业培养，只是经过短暂的岗前培训或没培训，凭借大学里学的一点英语就从事了初中英语教学。他们之中有大部分是教学基本功不过關，如发音不准确，口语和听力基础差，书写不规范，教材教法不熟悉以及专业知识面窄等等。诸如此类，都说明了我们农村中学在师资方面、教师素质方面也存在很多问题，很难跟得上新课程改革新形势的需要。
2.农村初中英语教学的现状分析。农村初中英语教学也存在着许多问题。长期以来，我国中学课程结构单一，除了学科课程外，活动课程类、实践类课程往往有名无实；课程设置不能反映现代化建设对基础教育的要求，尤其忽视本应该在基础教育阶段大力加强的能力培养，严重损害了青少年的身心健康，甚至影响了义务教育的普及。所以我们要打破以教师为中心，单向传授知识的'教学观“；彻底转变观念，建立以学生为主题，教师为主导的新的教学方式，引导学生主动地学习、独立地思考。传统的填灌式的教学方式严重影响了英语教学方式的改进，阻碍了英语教师在教学方法上的突破与创...
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