浅谈影响学生品德发展的三大要素
摘要：良好的品德对小学生的身心健康成长具有重要的积极意义，因此，在小学教育中，教师要注重对小学生良好品德的培养。影响小学生品德发展的因素很多，其中最重要的三个要素是道德心理、道德环境、道德评价，教师要想做好德育工作，就必须加强对学生良好的道德心理的培养，采取各种措施使道德环境得到优化，并完善道德评价机制，使三个要素互相促进，从而提高整体的德育质量。
关键词：小学生；品德发展；影响因素
良好的品德是小学生身心健康发展的必要条件，因此，品德教育是小学教育中不可偏废的一部分。小学阶段的品德教育对小学生优秀人格的养成、正确的价值观念的养成都具有重要意义。在这一时期，我们应该正确的引导学生，帮助其建立健康、积极的社会道德意识和人生价值观。教师要想提高德育的教学质量，就必须正确认识道德心理、道德环境、道德评价这三个影响学生发展的重要因素，然后，将三者有机结合起来，实现德育效果整体的优化。
一、 道德心理
研究表明，学生成长于重视良好道德心理教育的学校和家庭，其一般具有较强的是非观念，对真善美和假恶丑的鉴别能力也比较强，他们的道德情感和意志也比较明确，能很好的抵御外界的诱惑，从而以坚定的道德信念来规范自己的道德行为。一般来说，这些学生心理积极向上，具有良好的心理認知、思维习惯和态度定势，并且能接受来自家长、教师、同伴或者其他人对其提出的道德要求，而且会主动的去学习良好的道德行为，甚至还会在已有的品德基础上进行创新。他们比较容易去接受一些道德教诲并为之付出努力，而不会出现道德认识与道德行为互相矛盾冲突的现象，道德心理素质较强，也会不去抗拒一些与品德教育相关的活动。而由这些学生组成的学生群体，一般具有较高的道德觉悟，他们不会嘲笑别人，也不会围攻别人，他们互相影响，共同进步，其蓬勃向上的道德气氛更能促进其综合素质的全面发展。因此，道德心理成为影响学生品德发展的重要因素。
二、 道德环境
小学生由于其身心发展和社会阅历都比较有限，对道德的认知还处于比较懵懂的状态，但他们的模仿能力极强，学习能力也极强，因此，在学校，教师要采取相应的策略，让良好的道德氛围帮助幼儿养成良好的品德。教师、同学的行为习惯会影响小学生品德的养成，良好的班风校风也是其中不可忽视的影响要素。而在校外，家风家教、亲戚之间的道德行为等对学生道德品质的形成也具有重要的影响。同时，社会文...
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