教学目标是教学设计的根本
教学目标是教学设计的根本，问题设计是教学设计的灵魂 在过去的一段时间里，老师们经历了种种教改风潮，归纳起来，无非是课程改革、课堂教学改革和考试改革。这三项改革，一个关注的是教什么的问题，一个关注的是怎么教的问题，另外一个则关注的是如何落实前两项改革，对其形成引导和推动。
讨论教什么的问题，我们需要去研究课程标准，分析教材，进行教学目标的设计。
教学目标是教学设计的根本 在以往听课过程中，经常会感受到教学目标的模糊，有些课从头至尾甚至完全听不出教学目标。很多老师可能并不认同我的这个观点，我们老师的教案上都是有教学目标的。也有老师会拿着网上的优秀教案说你看，这怎么是没有目标呢我们的教案跟这上面的不是一样吗我当然不否认有些教案是很漂亮的，但那是少数，况且教案和实际教学是不一样的，公开课和常态课是不一样的，我不关心纸上谈兵，也不关心公开课的展示。再好的公开课也谈不上推动学生的终身发展，它只是一个片段的截图，而我对教学目标的判断只来自于实际的课堂教学。
合理的教学目标应是什么样 1、清晰明确 不谈教学目标，先说说目标这两个字。什么是目标呢通俗来说，目标就是想得到的结果。目标应该是清晰的，明确的，有标准的。越是具体的事情，越是需要具体的目标。而课堂教学只是四十分钟之间的事情，已经是一件非常具体的事情了，因此它也需要非常清晰具体的目标。
以某节语文课为例，老师在教案中这样描述教学目标1、掌握常用词语，理解课文大意。2、学习本文抓住特征描写景物及写景抒情的方法。3、品味朴素而含有深长意味的语言，体会作者的微妙心境。
这是教学目标吗抱歉，这不是教学目标，这只是对教学内容的概括。假如你把目标理解为结果的话，你就会发现问题的所在了。'掌握常用词语“这是不是一个结果这是一个不太清晰、不太明确的结果。一篇课文中的常用词语一定是有限的，是几个词语呢掌握是什么意思是识认、是默写还是会解释、会运用在教学目标中，尽量用更精准的表述方式来介绍目标，越是宽泛的概念，越会造成教与学的目标模糊。'理解课文大意“，这也是一个模糊的概念。什么是理解呢我们如果不知道什么是'理解“的准确定义，我们也就没法判断学生是不是'理解“了。如果不能判断学生是不是理解，我们也就没法判断我们的教学目标是否达成。如果到下课的时候我们都不知道自己的教学目标有没有达成，那么何谈教学效率呢 布卢姆在教育...
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