高职财经类专业经济法教学手段改革与探究
摘要：经济法作为高职财经类专业的基础课程，在今后学生的职业发展过程中有着不可替代的作用。但由于该门课程由于涉及到法律和经济两方面的知识，学生理解起来比较困难。为此，笔者在讲授本课程时采取了项目教学法、情境式教学法、案例教学法等教学手段，以期达到良好的教学效果。
关键词：经济法；项目教学；情境再现；法律情景剧
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-01
《经济法》是经济与法律两方面知识相交叉的学科，是一门理论与应用相结合，但更偏向于应用的课程；它是高职高专财经类各专业学生必修的专业基础课，同时在会计师、资产评估师，营销师等相关职业资格考试中，经济法又作为一门单独的考试课程出现。因此在将财经类学生培养成为新型实用型专业人才方面起着不可替代的作用。
如何在有限课时的经济法课程中讲授实用的法律知识，培养学生运用所学知识观察、分析、处理有关经济法律实际问题的能力，是经济法任课教师面临的重要课题。当前经济法课程的教学中一直存在着一个'重理论轻应用“的误区，许多教师仅仅侧重于系统地讲授理论知识，而没有引导和启发学生应用法律去解决实际问题。笔者为了培养学生的法律实践能力，在教学过程中针对不同内容采取了多种教学手段，下面就采取的教学手段谈一些粗浅的认识与体会。
一、设计符合实际需要的教学项目
项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生处理，它改变了传统教学中以教师讲授为中心的教学模式，而以学生作为中心，在教学过程中以具体的'项目“作为载体，通过师生共同完成项目来实现课程教学目的。学生的主观能动性在这种教学模式中得到极大的激发，教师提出项目任务引导学生带着具体的项目任务去思考、分析和探索，并通过其他的同学一起沟通和合作，找到解决问题的方案。
例如，在讲授'合伙企业法“时，首先向学生提出这样的问题'如果毕业后，同学们想要跟自己的好朋友一起合伙创业的话，有哪些事情是大家认为必须事先约定好的。“然后在教师的启发和引导下，尝试由学生通过自主讨论的方式归纳总结出合伙协议的法定基本内容。接下来再让学生们自由分组，按照归纳总结出的合伙协议的内容，每个小组自行筹备设立一个合伙企业，签订合伙协议。项目要求包括：企业的名称和主要经营场所的地点；合伙人的姓名或者名称、住所；合伙人出资的方式、数额和缴付期限；利润...
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