MOOC平台下网络课程的教学设计模式研究*
【摘 要】在知识经济时代，知识的自学习与再学习尤为重要。基于MOOC平台的网络课程教学是进行自学与再学的新途径，MOOC网络课程的质量直接影响着教学与学习效果。通过分析MOOC平台下的数学之旅课程案例，总结出MOOC平台网络课程的设计原则，提出网络课程教学设计模式，为设计高质量的MOOC网络课程提供理论框架和实践指导。
【关键词】MOOC平台 网络课程 设计模式
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）34-0055-02
MOOC是面向全球学习者开放的、以视频资源为主的免费网络课程平台，具有Massive（大规模）、Open（开放）、Online（在线）三个特点。与传统网络课程视频相比，其视频课程分类细、时间短，符合人们利用碎片化时间进行自学与再学的需求。近年来，国内MOOC理论研究进展缓慢，研究文献尤其是中文文献较少。传统高等教育无论是其教育教学模式还是时间、空间的开拓，都限制了MOOC在国内的发展。MOOC的理论研究不仅能促进其自身发展，也能为高等教育教学改革提供一定的参考，是高教改革的一个重要研究方向。
一 MOOC环境下的数学之旅课程设计案例
1.Coursera课程平台环境
Coursera是非营利性的大规模开放在线课程平台，目前设有626门课程，这些课程来自全球108所知名大学且学科分布广泛，覆盖医学、生物学、经济学、管理学、数学、计算机科学、历史学以及法律学等20多个学科领域。
在学习者未登录之前，Coursera网站首页主要由三个部分组成：平台信息介绍区、课程列表区和网站相关信息区。个人课程管理页面主要由两个部分组成：Our Coursera和Your Watchlist。课程预览页面包括课程简介、课程大纲、学习背景、推荐阅读、课程形式、主讲者介绍、学科种类、常见问题解答和共享课程几个部分。课程主页面主要由课程信息、课程教材、作业区和交流区几部分组成。注册登录后，可在课程列表区搜索到上海交通大学王维克教授的数学之旅中文网络课程，该课程是国内优秀的MOOC课程之一。
2.数学之旅课程页面组织形式
数学之旅课程页面组织形式主要包含课程信息预览、课程内容、讨论区三个方面。课程信息预览区首先需要在Co...
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