当代文学教学中“以系列课题为中心的研究性学习”探讨
摘要：在当代文学的教学中，实施'以系列课题为中心的研究性学习“，我们首先必须得提出问题，形成选题，接着让学生围绕选题收集资料，写出论文。另外，我们还必须关注学术前沿，及时更新教学内容。教师采取这一教学方式，既拓展和延伸了原本局囿于课堂的教学模式，改变了学生传统的学习方式，也真正实现了'以学生发展为本“的思想。
关键词：研究性学习 课题 模式
我们高等师范院校中文系通常会开设'中国现代文学“'中困当代文学“两门课。主要讲述中罔现当代文学发生、发展的历程、性质、成就、特点及其经验教训，探讨并要求学生掌握各时期的文艺运动和文学思潮，研究并要求学生掌握各时期不同流派与不同艺术风格较有影响的代表作家作品，总结其发展规律。课程培养学生的现代人文情怀，注重原著的精读与欣赏，培养学生的社会感知、语言感知、文体感知能力，以及读写能力与文本分析能力，使学生具备比较深厚的现当代文学修养和较高的文学审美水平，开拓学生的创意思维，引导学生获得与当下生活的对话能力、表达能力和创意写作的能力。长期以来，这两门课程因教学内容多、教学课时少，教师要争分夺秒赶进度等原因，多以教师讲授为主，形成'满堂灌“'填鸭式“的基本教学模式。此种模式在倡导'创新人才培养模式和机制“的新形势下已不能适应师范生教育的需要，亟须改变。所以，我们必须得更新教学观念，探索新的教学模式。
在实施新的教学模式之前，我们首先要重新确立'教“与'学“的关系。在传统的以教师为主的教学模式中，师生之间较少互动，学生主要是知识的被动接受者，忙于记笔记，没有独立思考的时间，而且容易觉得枯燥，从而学习的积极性不高。为激发学生的学习兴趣、提高学习主动性，我们倡导'以系列课题为中心的研究性学习与教学模式“。对'研究性学习“的内涵，不同的人有不同的理解。作为一种教学策略，'研究性学习是指教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动，来完成学科教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法“①。作为一种学习活动，'研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动“②。
在当代文学的教学中，实施'以系列课题为中心的研究性学习“的具体做法是：
首先，教师在该课程正式讲授之前，先结合自己的教学计划，选出十部经典作品，学生围绕这些作品...
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