对口招生高校中职生源与普高生源学生素质状况比较研究
摘要：对河北省实施对口招生的6所高校的教师对中职学校生源与普通高中生源学生素质表现的认知状况进行调查。调查结果表明，在设定的54项学生素质指标中，中职学校生源学生的技能学习能力、组织领导能力等6项素质指标均优于普通高中生源学生，学习注意力、自我生活能力等6项素质指标与普通高中生源学生无显著性差异，其他42项素质指标均显著弱于普通高中生源。中职学校应明确'对口升学“学生的教育目标，重构课程体系，改革教育方法，加强人文教育，全方位提升人才培养质量。对口招生高校应改善对'对口招生“学生的管理，针对素质弱项加强培养工作。
关键词：对口招生高校；中职学校生源学生；普通高中生源学生；素质状况
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）11-0011-05
中高职衔接是我国职业教育发展的历史产物，是构建现代职业教育体系的核心内容。对口招生作为中高职衔接的一种重要模式，既为中职毕业生开辟了升学通道，也有效拓展了高校生源，成为我国职业教育改革与发展的重要取向。以往学者围绕对口招生的意义、模式、方法、内容等进行了系统研究，取得了较多成果。但基于高校生源素质比较的中职教育人才培养质量现状研究明显不足，直接影响了中职教育教学目标的确定以及高校对口招生的学生管理工作。笔者拟以河北省部分高校为调查样本，基于高校教师对中职学校生源和普通高中生源（以下简称'中职生源“和'普高生源“）学生素质认知的调查，比较不同生源学生综合素质的差异状况，并就中职学校提高对口招生学生培养质量提出建议。
调查与分析方法
（一）调查方法
走访河北省6所实施对口招生的高等学校（3所高职院校，3所内设高专的本科高校），每校访谈5名（共30名）既了解普高生源素质状况、又了解中职生源素质状况的专任教师，采用Delphi法确定学生素质评价的主要指标，制定了《中职学校生源和普通高中生源学生素质状况》调查问卷。问卷分为被调查教师基本信息和单选题两部分，被调查教师基本信息包括教师性别、年龄、职称、专业领域及工作岗位等，单选题分为学生德育素质、文化素质、智育素质、能力素质、身心素质、社交素质和其他素质等7个维度、54个问项。采用Likert的5级等级评定法，将学生各项素质评定结果设定为'非常好“、'较好“、'一般“、'差“和'非常差“5个级次。
编制调查问卷后，又在上述高校选择100名既了解普高生源素质状况、又了解中...
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