高校教师心理健康问题及对策探究
摘要：维护高校教师的心理健康对提高教育教学质量，促进大学生健康成长具有重要意义。本文针对高校教师心理健康现状，在探析高校教师心理健康问题产生原因的基础上，从社会、学校、教师三个方面提出了相应的干预对策。
关键词：高校教师；心理健康问题；成因对策
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0023-02
在高校教师的整体素质结构中，心理素质尤为重要，它是高校教师其他素质得以完善提高的关键。高校教师作为培养高素质人才的主力军，他们的心理素质不仅直接影响其教学观念、教学态度和教学行为，而且对学生素质的提高产生很大的影响，是任何其他教育手段所无法替代的。近年来大量调查结果表明，大学生的心理健康问题已引起了全社会的高度重视，但对高校教师的心理健康问题却缺乏关注。在全国教育体制变革的冲击下，高校教师面临着新技术、新知识、新要求的巨大挑战，心理健康问题越来越来突出，研究其产生原因和应对策略已成为一个必须正视的新课题。
一、高校教师的心理健康现状
我国高校教师的心理健康状况并不乐观，高校教师的心理问题日益突出，已逐渐引起了相关研究人士的警觉。哈尔滨理工大学教师心理健康课题组对高校教师心理健康问题进行抽样调查结果表明，33%的教师有心理问题；山东烟台师范学院的一项调查结果表明，54.44%的教师存在不同程度的心理健康问题；邱毅对陕西34所高校的一项调查结果表明，38.62%的教师存在不同程度的心理健康问题；濮宁镇等对19所不同层次的高校教师进行抽样检测结果表明，强迫、焦虑、不安是高校教师群体中最主要的心理障碍，62.5%精神压力大，37.5%对工作效率、个人健康忧虑，36%在角色转换和社交方面不适应。在日常教学和生活中，教师的心理问题主要表现在：（1）职业倦怠。对教学采取应付方式，把烦恼、怨愤转嫁到学生身上，对学生失去爱心和耐心，对教师职业失去热情，甚至不愿从事教育工作；（2）人际交往障碍。敏感、固执、多凝，缺乏人际交往技能和支持群体；（3）亚健康状态出现。体虚、困乏、失眠，注意力不易集中，适应能力减退，精神状态欠佳，焦虑程度偏高，自我调适能力差。虽然这些数据和研究都具有其具体性、局限性，但是高校教师的心理健康状况差，越来越多的教师遭受着心理困扰，并已严重地影响着他们的职业行为和职业体验这一点是毋庸质疑的。
二、高校教师心理问题的成因
1.社会环境带来的心理压力...
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