扬长避短,探索双语教学的有效途径
[摘要] 从课堂实施、师资、和教材实际出发,探讨开展生物化学双语教学存在的问题及今后应采取的措施。寻找切入点,探索有效途径,以使双语教学取得满意的教学效果。
[关键词] 生物化学 双语教学 探索
双语教学(Bilingual education)是指同时使用汉语和英语两种语言教学的一种教学方法。在教学中以专业知识学习为教学重点,部分采用英语作为教学语言,重要定义和内容用英文讲解和标出。通过专业英语讲授来提高学生英语水平。以学生的主动学习为主,逐渐适应两种语言的交替使用,达到双语促专业,专业促英语的相辅相成、互相促进、互相提高的良性循环方式。医学是一门世界范围内广泛交流和应用的科学,医学教育则要求学生能够掌握大量的专业知识,同时具有良好的国际交流能力,符合时代的发展要求的高素质专业技能人才。为了适应新形势下医学研究交流逐步走向世界的需要,高等学校医学教学中使用双语教学愈发重要。在所有高等教育体系中,医学教育课程中有门数众多的专业基础课程和临床课程,基础类与临床类课程之间是相互联系,相互交叉、融合。因此,在医学教育中双语教学的开展必须要有规划即实施双语教学必须从专业基础课程开始。生物化学作为一门重要的医学基础学科,是学习后续临床相关课程的重要前提,生物化学双语教学的真正目的是培养学生综合运用英语和专业知识进行跨文化交流和解决实际问题的能力。因此,开展生物化学的双语教学要从师资、课程、教材和学生的实际出发,寻找切入点、探索有效途径。
一、生物化学双语教学的课堂实施
生物化学是一门理论性、逻辑性强,内容抽象、深奥,基本概念多、学科进展快的医学基础课程。历来是医学专业当中最令学生头疼的基础学科之一,有些章节晦涩难懂、枯燥无味,每个章节之间联系非常紧密。单纯的专业学习已经存在困难,特别是化学基础较弱的学生,还未学该门课程之前,就已经产生很大的心理压力,用英语授课更增加了学生理解的难度。结合这一实际情况,选择在学生外语水平较好的临床医学专业优先开展双语教学。接下来,课堂教学的实施就是双语教学的关键。课前由教师告知学生下一次新课的内容及其重、难点,提供与内容相关的背景资料等,由学生进行探究式学习,避免预习的盲目性。根据内容为学生准备一些有针对性的思考题,调动学生自学的主动性。上课时,采用递进式教学方式,循序渐进的原则,对于章节中重点、难点的内容先用英语介绍重要概念和关键词,再用汉语讲解,根据学生水平和掌握程度逐步增加...
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