案例教学法在法律基础课程教学中的运用
[摘要]为了提高《法律基础》课的教学效果，笔者在近几年的教学中尝试了案例教学法。文章据此分析了实施案例教学法的优点，阐述了实施案例教学应注意的几个问题。
[关键词]法律基础课；案例教学法；运用
[作者简介]周敬烽，右江民族医学院社会科学部教师，广西百色533000
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]1672”272812006)10”0228”03
《法律基础》是大学生的必修课程，它以培养大学生社会主义法律意识为核心，通过传授必要的法律基础知识，使大学生充分认识到依法治国、建设社会主义法治国家以及加强民主法制建设的重要性、紧迫性和长期性。但由于法律解释抽象，法律课程本身具有较强的综合性和实践应用性，涉及到多种学科和社会生活的方方面面，加之大学生年纪轻、阅历浅，所以不易理解和掌握。因此，要让大学生知道如何按照法律的含义去联系具体案件的实际，真正理解法律精神以及提高解决实际问题的能力，这就使案例教学在法律教学中显得十分重要。
法学教育领域的案例教学法，是指在法学教学中，通过教师引导学生自主分析和研究现有案例，解释成文法内容并培养学生实际应用能力的教学方法。案例教学法渊源于英美法系国家的判例教学法。判例教学法由美国哈佛大学法学院院长克里斯托弗>哥伦姆布斯>朗道尔(Christopher co”lumbus LangdelI)首创。由于判例教学法切合了英美法系国家以判例为法的主要渊源的法律特点，因此，判例教学法很快得到美国其他法学院的效仿并逐渐影响到英国等其他英美法系国家。到20世纪初，判例教学法已经确立其在英美法系国家法学教育中的主导地位。20世纪80年代末，判例教学法开始被介绍到中国。但由于我国是制定法国家，历来不承认判(案)例可以作为法的渊源，实际上我国目前只有案例而无判例。因此，学者们开始思考借鉴判例教学法的合理成分，从而形成了适应中国法律实际和法学教育实际的案例教学法，并逐渐受到人们的重视。
一、在法律基础课程教学中采用案例教学法的优势
笔者经过几年来的《法律基础》课教学实践，运用案例教学法进行教学，体会到其弥补单纯灌输教学方法的不足，充分调动了学生学习的积极性，提高了学生理解问题、分析问题和解决问题能力，确实是一种有效的教学方法。在法律基础课程教学中采用案例教学法，有以下几方面的优点。
(一)有利于把教师主导作用与学生主体作用相结...
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