新课改下中学化学课外科学探究活动的实践探索与思考
摘 要 在中学阶段如何培养学生的科技创新能力及科学素养是个重要研究课题。结合具体案例，探讨化学课外科学探究活动在培养学生科技创新能力和科学素养方面的重要作用，同时对当前中学课外科学探究活动中存在的问题进行分析并提出自己的看法。
关键词 中学化学;课外科学探究活动;科技创新能力;科学素养;素质教育
中图分类号：G633.8 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2018）19-0129-02
1 中学开展课外科学探究活动的目的和意义
青少年时期是一个人的创造性思维和创造力发展的重要阶段。目前，在中学开展课外科学探究活动是培养青少年的科学素养，提高他们的科技创新能力，培养他们成为国家创新后备人才较好的途径之一。
科学探究是学生积极主动地获取知识，认识和解决问题的重要实践活动，是一种重要的学习方式。科学探究由多种不同活动方式的一系列活动所构成，包括提出问题、查阅资料、分析判断、实验探究。
课外科学探究活动符合新课程的理念，是全面落实素质教育的需要。中学化学新课程理念之一，就是从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。要实现这个目标，仅靠课堂教学是不够的，还必须通过课外科学探究实践活动等方式。
2 中学化学课外科学探究活动的实践探索
就中学化学而言，笔者认为让学生开展课外科学探究活动，不在于让学生接触很前沿的化学仪器，了解前沿的化学科研成果，更重要的是让学生通过参与他们感兴趣的科学探究活动，在加深对化学科学本质的认识，巩固中学化学新课程基础知识的同时，开拓他们的思维，培养科学探究的学习方法，提高科学素养。如'鲜果中维生素C的还原性检验及含量测定研究“课题，既让学生学习到更多维生素C的知识，加深对还原性等概念的理解，还能让学生熟练掌握中和滴定等基本操作，激励他们用学到的知识去分析生活的问题，理论联系实际，学会学以致用。
为此，广州市铁一中学为学生开设的课外科学探究活动主题大多是与社会生活实际联系很密切的问题，有环境质量监测、污水处理及食品与健康、食品添加剂、环境安全等。通过参加探究活动，学生不仅能学以致用，更加感受到化学学科魅力，体会化学与生活的紧密联系，从而不断增强学习化学的兴趣;更重要的是培养了学生的科技创新能力，可谓收获...
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