特级教师研究与教师教育改革
当前，我国教育的主要矛盾，是人民群众、社会发展对高质量教育的强烈需求与优质教育资源供给不足的矛盾。解决这一矛盾，解决我国基础教育公平与发展的相对均衡问题，需要培养大批高质量的教师，这是师范院校不可推托的历史责任。
一、特级教师群体特征分析
特级教师是工作在基础教育第一线上特别优秀的教师群体。特级教师群体的特别优秀体现在他们是师德的表率、育人的模范、教学的专家，在当地教育界享有崇高声望。他们在所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；他们精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著；他们在学生思想政治教育和班主任工作方面有着突出的专长和丰富的经验，取得了显著成绩；他们在教育教学改革中勇于创新，在教学法研究、教材建设中成绩卓著。特级教师具有的这些优秀的群体特征都是当前教师教育专业努力追求的学生发展目标。
优秀是一种习惯。分析特级教师群体，可以看到他们具有很鲜明的优秀习惯的特征，如积极进取、与时俱进的学习习惯，合作、交流与共享发展的习惯，不断总结教与学的反思习惯，科学研究和创造创新的习惯，等等。与这些优秀习惯相伴的是他们坚持以学生为本、以知识为本、以合作为本的教育理念，高度重视师生共同学习、共同发展中的自我激励、互相激励和环境激励，坚持循序渐进、持之以恒的教学相长，对师生中个性和差异性的理解、共识与尊重等，这些优秀习惯都充分体现了实现人的全面发展的深刻内涵。
二、教师教育改革的思考与实践
作为教师教育主体力量的师范院校，致力于培养大批高素质的教师，致力于建设和完善开放灵活的现代化教师教育专业培养体系，为办好人民满意的教育、促进区域教育的均衡发展提供有力支持。因此，分析特级教师优秀群体的特点，可以为教师教育专业的发展建设与改革创新提供新的思路。
1.开展特级教师与教师教育专业发展研究
特级教师绝大多数毕业于师范院校，因此教师教育专业的师生结合自身的学业与教师专业发展，开展特级教师研究有着得天独厚的优势。研究特级教师的成长、成才，成为教育专家的经历和经验，走向成功的内在因素和外部条件，以及他们具有共性的专业发展轨迹和发展规律等，对于激励在校学生发奋学习、对于培养未来的特级教师、对于探索中的教师教育改革具有直接的借鉴作用和指导意义。
特级教师研究同样需要国际视野。国外对优秀教师的研究起步较早，已有很多值得借鉴的研究方法和经验。如...
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