幼师学生体育游戏实践课案例分析与研究
摘 要：幼师生在体育课上除了进行自身体育锻炼以提高身体素质、掌握科学的锻炼身体的方法外，还要进行职业能力训练，培养职业素养，为以后从事幼教工作奠定基础。文章结合幼师学生体育游戏实践课案例，从幼儿游戏内容选择、课前准备、准备活动、组织方法、运动量的控制等方面，对幼儿体育游戏的教学和创编进行研究。
关键词：幼师学生；体育游戏；案例；幼教；教学能力
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）23-0068-02
根据新课程标准的要求，结合学校实际情况，在幼师体育教学的前期即一、二年级，学校要重点培养幼师生的室外活动课观察和参与能力，让幼师生了解幼儿游戏的特点和规则，后期即四、五年级则要注重培养幼师生的幼儿游戏实际操作能力、教学能力和创新能力。从四年级开始，学校要让幼师生上自己设计的室外活动课，因为三年级学生已在幼儿园实习至少半年，对幼儿身体条件和体能水平及认知水平有了一定的了解。要让幼师生逐步从理论走向实践，从实践课中发现问题、解决问题，达到提高教学能力和科学辅导幼儿进行锻炼的目的。经过一个学期的准备和室外活动课实践，发现不少的问题，现结合实际教学案例进行分析与研究。
一、幼儿游戏内容选择
设计者选择幼儿体育游戏内容时，一定要符合幼儿智力、体力和认知能力的发展水平，不要为了追求好看而设计较为复杂的游戏环节。如何用简单的、较少的器材设计出具有较强锻炼价值的体育游戏，才是幼师生应该考虑的问题。因为只有设计出在常态化的教学条件中便于操作的体育游戏，才符合实际上课环境，才能在有限的时间内锻炼幼儿的体质，使之掌握简单的体育技能。在实际教学中，关键是重点突出，游戏的设计要围绕教学重点展开，要通过一节课使幼儿学有所成，同时还要充分考虑幼儿的安全问题。
【案例1””快乐的小足球】练习1：单手拍球，练习2：左、右手交替拍球，练习3：两人一组面对面传接球，练习4：练习左右脚交替向前运球，练习5：拍球走练习，练习6：两组手拍球走比赛。共有6项练习内容，每一项练习进行1次～2次，持续1分钟～2分钟。教学设计者的内容安排主次不分、重点不明，而且大部分练习是提高手部的控球能力，和足球的运动特点相悖。练习4因为学生对球的控制能力不足，造成课堂秩序非常混乱，学习效率较低，该练习忽略了幼儿的实际技能水平。
【案例2””练习跑、跳、跨越、绕障碍能力】情境设计：老鹰来了...
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