高职院校“专本同读”创新英语人才培养模式初探
【摘要】 '专本同读“模式是在高职院校最近兴起的创新性的人才培养模式，本文通过明确了'专本同读“的定义，结合国家政策和区域发展大背景，分析了有关该模式的理论研究和实践，阐述了该创新英语人才培养模式的可行性和必要性。
【关键词】专本同读;人才培养模式;必要性;可行性
【作者简介】江苗（1987.09-），女，汉族，广州南洋理工职业学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教育。
【基金项目】广东省高职教育外语教学指导委员会2018年度课题'高职院校英语‘专本同读’创新人才培养模式探索“（课题编号201867）;广州南洋理工职业学院2018年度'创新强校工程“项目'商务英语教学团队“（课题编号NY-2018CQ2TD-02）。
一、'專本同读“的定义和相关研究
'专本同读“（又称'专本套读“）是近年来兴起的一种高等职业院校创新的人才培养模式。全日制专科学生在不占用周末或其他课余时间的情况下，同时修读专科课程和本科课程。通过专科和本科各课程考试后，毕业时可同时获得本校专科和本科毕业文凭。
关于'专本同读“的研究极少。截至2018年12月12日，知网搜索'专本同读“仅发现1个结果--何湘虹，黄琴，郑海从（2017）的《湖南地区高职高专学生专本同读模式研究》。他们首次使用了'专本同读“的概念，对该模式地开始了初步的探索，并肯定了该模式在加强各类高等教育的合作，构建高等教育立交桥，促进高等职业教育与自学考试可持续发展的作用，也指出 '存在课程衔接到位、师资缺乏、培养目标单一等问题“（p.402）。但是，文章没有涉及高职任何具体专业如何实施'专本同读“的问题。
公开发表的关于'专本套读“的文章也只有区区12篇，都集中发表在2017年，而且主要文章作者都以余景波为主。余景波和闫明在2017年5月开启了的'专本套读“模式的理论研究;余景波和范晓艳在2017年6月详细探讨了'专本套读“模式在高职院校实施的必要性和可行性。余景波、刘红岩和李开峰在2017年7月才首次明确描述了新时代意义的'专本套读“即'专本同读“的具体内涵、现实意义和存在的问题。余景波和刘美云2017年7月指出了影响'专本套读“实施的主要因素及其对策。余景波，高娜娜，闫明在2017年9月探讨了'专本套读“的实施方法。余景波在2017年12月设计了 '专本套读“人才培养模式的模拟应用过程，验证其应用效果。可见，有关'专本同读“的研究相当薄弱，发表的论文数量少，研究的人员也只有少数...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
