以社会竞争力为导向的继续教育教学改革创新与实践探索
摘 要：党的十九大报告明确指出：'办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质“。本文以华侨高等教育院校为研究对象，探讨以高等继续教育学生社会竞争力提升为导向的高等继续教育教学改革核心价值取向，走'思想素养、专业素养、人文素养“三位一体教学改革内涵发展道路，规范教学管理、促进学风建设，推进高等继续教育教育教学改革创新与实践。
关键词：社会竞争力；继续教育；教学改革
中图分类号：G724 文献标识码：A
一、以继续教育学生社会竞争力提升为导向的继续教育核心价值取向
高校是人才培养、文化传承的重要渠道，继续教育是建设学习型社会的重要途径。高校继续教育必须以更广阔的视野，增强使命感、责任感，为经济社会发展，为人民群众多元化学习需求提供继续教育资源，主动作为，把继续教育提升、转型与发展融入到构建我国终身教育体系和学习型社会建设的改革框架之中。提升从业人员职业能力，实现劳动力结构的供给结构变化是国家战略。继续教育的新特征：公平优质的教育生态。高校继续教育应主动适应社会发展需求，有所作为；深化继续教育供给侧改革，掌握新的政策要求；提高改革创新意识，针对继续教育中存在的问题，寻求解决办法。因此，要以'社会竞争力为导向的继续教育教学改革“为主轴，实施'互联网+“的混合式教学模式改革，积极提升继续教育教学质量，并依托侨校优势，拓展境外继续教育领域，强化面向港澳台的功能。
面向高等继续教育现状提出有针对性的解决方案，坚持'规范管理、优化结构、提升内涵“工作思路；处理好规模与规范的关系，提高办学层次，确保继续教育教学质量，拓展高等继续教育工作新局面。通过制度建设、规范管理、稳定规模、拓展境外、提高质量，提升继续教育学院的办学水平；依托华侨高等教育面向境外的优势，形成以'提高学生社会竞争力“为主线，'深化继续教育教学改革“练好内功，打造具有侨校特色的继续教育品牌。
'谁的教育质量高，谁的办学有特色，谁培养的人才社会认同度高，社会竞争力强，谁就能在竞争中立于不败之地“。因此，提出了'以社会竞争力为导向“的教学改革方向，形成'思想素养、专业素养、人文素养“三位一体的内涵式发展的继续教育教学改革新模式，取得良好的社会效益。
第一、理念先行：以社会竞争力为导向，走'思想素养、专业素养、人文素养“三位一体教学改革内涵发展道路。
深化继续教育供给侧改革...
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