以强军实践为牵引创新后勤士官继续教育模式
摘 要：十八大报告提出：'加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。“本文针对后勤士官招生难、分布散、集中组织教学难的瓶颈问题和现实发展需要，积极构建'三个结合“的教育模式，建立'五个机制“的管理体系，搭建'三个平台“的信息架构，加速推进教学改革，健全和完善后勤士官培训体系，努力培养高素质后勤士官人才。
关键词：强军实践；后勤士官；继续教育
中图分类号：G71 文献标识码：A
十八大报告提出：'加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。“总参谋部、总政治部、总后勤部联合颁发的《中国人民解放军院校函授教育工作条例》对继续教育工作做出了具体规定。与军官相比，士官具有数量多、学历水平偏低、服役时间短的特点，后勤士官继续教育面临制约后勤士官继续教育质量效益的招生难、分布散、集中组织教学难的瓶颈问题和新的发展形势和任务。因此，后勤士官继续教育必须要抢抓机遇，创新继续教育模式，积极构建'三个结合“的教育模式，建立'五个机制“的管理体系，搭建'三个平台“的信息架构，加速推进教学改革，健全和完善后勤士官培训体系，努力培养高素质后勤士官人才。
一、以岗位能力为牵引，坚持'三个结合“，构建后勤士官继续教育新模式
（一）坚持继续教育与在校教育相结合
2001年颁发的《中国人民解放军士官管理规定》明确指出：'利用函授、电大、自学考试等多种形式，组织士官参加在职学历教育，使初级士官达到中专（中技）水平、中高级士官达到大专以上水平。“针对后勤士官学员培养目标均为中专学历的实际，应尊重学员个人学习意愿，积极开办以函授教育和自学考试相结合的后勤士官继续教育形式。在课程设置上，相同或相近的专业，立足校本课程，根据学历区分，按层级递进原则设计课程教学内容，实现继续教育和在校教育的有机结合，两线并进，相互补充。在时间安排上，应充分利用双休日和节假日，集中安排课程面授教学。在教学方法上，应摆脱传统基础教育和其他类型学历教育'以教员为中心、以课堂为中心、以教材为中心“的教学模式，探索继续教育与在校教育相结合、相融合、相补充的'三相“培训模式。
（二）坚持理论教学与实践教学相结合
为了使后勤士官学员对所学知识从理性认识向感性认识升华，应大力倡导理论与实践相结...
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