丰富游戏教学，深化幼儿教育
【摘 要】幼儿时期是培养良好个人品质，树立健全人格的关键时期，幼儿教师肩负着重任。幼儿教学主要是通过游戏来展开教学，游戏促进幼儿思维能力、实践能力、人际交往能力的发展，对幼儿一生的成长至关重要。本文将针对幼儿游戏展开进一步的讨论，希望为幼儿教师的游戏教学提供新思路。
【关键词】幼儿游戏；教育；策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0054-02
一、幼儿游戏概述
我们每一个人在幼儿时期都十分热衷于游戏，在玩耍中逐渐认识这个多姿多彩的世界，逐渐认识自我。游戏伴随着我们每一个人成长，对每一个人的影响至深。幼儿对游戏的热爱是一种天性，通过各种各样的游戏，幼儿开始感知这个陌生的世界，并通过游戏来改造这个世界。游戏对于幼儿的表达能力、模仿能力、实践能力、分析能力等都有促进作用，充分利用游戏展开教学将会收获意想不到的教学效果。游戏所涉及的内容较丰富，例如儿歌中就有许多弘扬拾金不昧精神的内容，又比如幼儿在玩'丢手绢“的小游戏时，幼儿会逐渐建立起与他人的联系。可以说，幼儿游戏覆盖了方方面面的内容，仿佛就像走向新世界的一扇大门。
丰富幼儿游戏教学，深化教育具有深远意义。幼儿的游戏内容和形式丰富多彩，各种角色扮演、表演模仿、朗诵歌唱、舞蹈等丰富了幼儿们的生活。丰富的游戏活动帮助幼儿建立起对这个世界的基本认知框架，在潜移默化中培养幼儿的三观。丰富的游戏教学大大开拓了幼儿的视野，培养幼儿的综合能力，为其成人成才奠定良好基础。
二、幼儿的身心发展特点
幼儿身心发展都不成熟，还处在最初发育的阶段，在很多方面都需要教师的帮助和引导。大部分幼儿掌握基本的日常沟通的方式，词汇量足以满足生活所需，咬字发音方面也较为清晰。幼儿在游戏中逐渐对自己所处的空间环境有了新的认识，尤其是对艳丽明亮的色彩、奇特的形状极为感兴趣。除此之外，幼儿十分享受与人相处的过程，在与其他儿童玩耍中满足社交的需求。仔细观察，我们会发现幼儿的认识大多停留在表面上，缺乏深入的分析，看不到事情的本质，对周围环境的认知较为模糊。正是因为如此，很多幼儿很容易被童话故事所吸引，并对其深信不疑。幼儿的性格尚未成形，情绪波动较大，更容易关注自我感受而忽视了他人。
三、丰富游戏，深化幼儿教育的策略
1.准备丰富的游戏材料与形式。
我国教育部对幼儿的游戏有了相...
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