基于洱海保护的生物学科环境教育设计与实践
摘要：本文介绍了以大理州洱海保护为背景，通过课堂环境保护教育和课堂外指导学生进行环境保护实验探究和调查以及开展环境保护实践活动和竞赛活动让学生在实践””体验””感悟””发展中逐步形成爱护环境、保护洱海、保护母亲湖的思想意识，并积极参与到洱海保护中。
关键词：环境教育；洱海保护；教育设计
一、洱海的环境现状与保护的迫切形势
云南省西部大理白族自治州境内的洱海，素有'高原明珠“之美誉，是我国著名的淡水湖，也是云南省第二大淡水湖。洱海湖面面积256.5平方公里，蓄水量 28 亿立方米，是滇西发展的重要淡水资源，也是重要的生物多样性宝库。然而，随着区域经济的不断发展和湖滨地区人口的集中，洱海生态破坏和环境污染逐渐凸显。1996年和2003年，洱海曾经爆发两次大规模的蓝藻，水质一度下降到IV类，引起社会各界的广泛关注。
2015年1月，习总书记在大理考察时，在洱海边与当地干部合影后作出了'立此存照，过几年再来看，希望水更干净清澈“的重要指示，他强调要'像保护眼睛一样保护生态环境，一定要把洱海保护好，让‘苍山不墨千秋画，洱海无弦万古琴’的自然美景永驻人间“。习近平总书记殷切嘱托，'不让洱海成为第二个滇池“，对洱海保护治理寄予厚望、赋予重托。
2017年1月初，洱海及主要入湖河流出现了蓝藻连片集中爆发，洱海的水质一直在急剧恶化。大理州官方指出，'洱海水质已处于中营养向富营养转变的拐点“，洱海治理迫在眉睫、刻不容缓，'要采取断然措施，开启抢救模式，保护好洱海流域水环境。“2017年1月9日，大理州委、州政府印发 《关于开启抢救模式全面加强洱海保护治理工作的实施意见 》，启动实施了一系列洱海保护治理 '七大行动“，被称为抢救洱海的'雷霆行动“。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。青少年承载着文明传承和弘扬的使命，教师应当引导他们争当守护生态环境的卫士、排头兵，带动全社会支持环保、参与环保。在生物学科环境教育教学实践中，我坚持'课堂教学与实践活动“相结合的原则，通过课堂有关环境问题的讲授有意识地培养学生的环境意识、环境道德；通过实践活动培养学生参与解决环境问题的能力，提升学生的环境责任感。
二、课堂环境保护专题讲授和讨论、分析
生物学课堂教学中，结合洱海生态环境问题及保护展开讨论和分析。
例如为什么要保护洱海？从洱海的地理成因、历史沿革，洱海的生态地位，洱海对经济发...
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