希沃多媒体在医用生物学教学中的应用
【摘要】目的：总结、分析希沃多媒体在医用生物学教学中的应用。方法： 选取本校2015.9.1～2017.9.1期间的60名临床医学专业学生，随机分为对照组和试验组，各30名。对照组接受传统教学，在对照组的基础上接受希沃多媒体教学；比较两组教学效果。结果： 试验组的理论成绩和操作成绩均高于对照组，P<0.05 ；试验组的总合格率（100.00%）高于对照组（86.67%），P<0.05；差异均具有统计学意义。结论： 希沃多媒体在医用生物学教学中的应用效果较为理想，有助于提升学生整体成绩，可考虑在教学中合理推广。
【关键词】希沃多媒体 医用生物学 教学 应用
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0245-01
医用生物学是我校临床医学和高职护理专业学生在入校后较早接触的医学基础课程之一，其专业知识的科研思维为后续的基础医学和相关专业课程的学习均提供了充足的理论基础的技能准备[1]。近年来，医用生物学课改的教学新大纲明确指出'要关注教学结果，更要关注教学过程和学生参与度；要提高学生对基础知识、专业技能的理解和掌握水平，丰富教学模式“ [2]。为丰富医用生物学的教学模式和教学内容，本次研究针对选取本校2015.9.1～2017.9.1期间的60名临床专业学生，整理分析了希沃多媒体的合理应用，初步结果较为理想，现整理报告如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
选取本校2015.9.1～2017.9.1期间的60名临床医学专业学生，作为本次临床研究对象。随机选取2015.9.1～2016.9.1期间的30名学生为对照组，另随机选取2016.9.1～2017.9.1期间的30名学生为试验组。其中，男28例，女32例；两组学生的一般资料不具有统计学差异（p>0.05），具有可比性。纳入标准如下：（1）为我校临床专业一年级学生；（2）知情后同意参与研究，并配合随访者。
1.2方法
对照组学生接受传统教学，试验组在对照组的基础上接受希沃多媒体教学；希沃多媒体教学内容主要归纳如下：（1）建立备授课一体化方案，即以多媒体交互白板工具作为载体，建立学科教学、资料检索、素材加工、微课采编等多种常用的备课和授课功能；将所需素材、课件、微课等资源建立资源云，与教学资源服务平台建立有效对接，以供随时调用，优化一站式教学体验。（2）建立个性化互动课堂，以师生智能终端和交互智能平板等硬件为载体，配以互动课堂系统、无线互联工具和多媒体交互白板工具等多媒体设备，打造移动授课、...
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