高校思想政治理论课与营销专业相结合的演绎教学实践与探索
摘要：文章论述了在营销专业《思想道德修养与法律基础》课教学实践中，进行'营销专业思想道德“和'营销专业法律法规“演绎教学，以及把演绎和归纳结合起来，深化思想政治理论课（以下简称'思政课“）教学改革的必要性。探索并初步建立了较为严谨的，具有思政课共性与营销专业个性相统一的教学体系。拓展了营销专业思想道德教育视野，丰富了营销专业法律、法规知识，阐明了思政课为营销专业人才培养服务的教改途径和意义。
关键词：思政课；营销专业；演绎教学；实践
作者简介：李象春，男，本科，教授，研究方向为高校思想政治教育；李丹，女，本科，副教授，研究方向为高职思想政治教育。
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）20-0125-03
演绎是从一般原理走向个别结论的哲学思维方法。演绎在教学上的目的是要通过逻辑分析，从一般理论中寻找并还原个别的具体现象和事实，从而发现新知、深化理论，建立具有共性与个性相统一的、结构严谨的教学体系。
《思想道德修养与法律基础》作为髙校思政公共课，所阐述的是一般思想道德与法律基础理论。在对不同专业学生的施教过程中，要进一步提高为专业人才培养服务的教学质量，就必须依据该专业对从业者思想道德与法律行为的要求，进行个性化演绎，以引导学生认识本专业领域内《思想道德修养与法律基础》的个性现象与事实，为学生把在公共生活领域和专业工作领域中践行本课理论统一起来。为此，我们在营销专业学生中施教《思想道德修养与法律基础》课实践中进行演绎教学改革，从营销专业的个性出发，拓展了营绡专业思想道德教育视野，丰富了营绡专业法律、法规知识，取得了思政公共课为专业人才培养服务的较好效果。
一、在'思想道德“基础上进行'营销专业思想道德“演绎
相对于共性'思想道德“来说，具体的'专业思想道德“则是对具体专业岗位工作者的特殊要求，它是属于专业工作者思想道德的个性。因此，要提高为专业人才培养服务的教学质量，就必须在共性理论指导下追根溯源演绎出具体'专业思想道德“，并在丰富生动的个性中发现新知，丰富理论，把'思想道德修养“教学与具体的'专业思想道德“教学有机统一起来，体现思政课为具体专业人才培养服务的教学特色。让学生在学习'思想道德修养“一般理论的同时，为学生从事本专业个性化的'思想道德修养“实践奠定基础。因此，教师在教学中应以具体专业工作岗位对从业者...
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