为幼儿构筑一个轻松快乐的童年
摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。童年对于每一个人来说，只有一次，要让孩子感受童年的快乐，就要顺应其自身的发展规律，不感到外界压力的沉重，而积极主动地、愉快地沿着社会成员发展的轨道逐渐地成熟起来。只有"顺自然，展个性"了解幼儿，尊重幼儿，以幼儿生理、心理发展的特点为依据，遵循教育规律，才能真正促进幼儿身心和谐健康地成长。
关键词：幼儿教育；基本素质；教学手段；情感教育
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0269-01
幼儿像一块未经雕琢的"璞玉"，有很大的可塑性和无限宽广的发展空间。每一个教师就像伟大的雕刻师，只要多费些心思给予适当地引导，就能琢磨出璀璨的光芒。而做为一名幼儿教师要教给孩子们什么呢？要如何教呢？这也是幼儿教师们一直在摸索的课题。我从事幼教事业已20多年，现将自己工作中的一些看法与想法做一简要归纳，有不妥处请专家指正。
1.作为一名幼儿教师必须具备以下基本素质
1.1 理解幼儿教育的含义。幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。"重要"指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；"特殊"指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
1.2 明确幼儿教育的中心任务。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务，而幼儿园作为幼儿健康成长的快乐花园，他的重要性就是要让幼儿养成受用一生的良好习惯。我国思想家陶行知曾说："凡人生所需之重要习惯、性格、态度，多半可以在六岁以前培养成功"。幼儿教育的重要性可见一斑。
2.丰富教学手段
2.1 避免幼儿教育小学化。幼儿教育不同于小学，幼儿园是通过创建健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习，幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，在生活中发展，在游戏中成长，而不像小学生那样主要通过学科教育来获得间接知识。在研究人中近几年开展的幼小衔接活动的调查实践中发现，幼儿进入小学后，影响学习成绩的第一因素不是知识准备的问题，而是幼...
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