高校思政教师情感修养的培育途径探析
摘 要：在当前社会发展急速转型的大背景下，思想政治教育的实效性尤为引人关注。真正实现高校思政课的价值目标，高校思政理论课教师必须注重情感修养的培育。积极开拓情感交流渠道，善于挖掘情感传达因素，有效夯实情感保障根基。
关键词：情感修养；师德人格；理想信念
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）24-0196-02
Abstract： Under the background of the rapid transformation of the current social development， the actual effect of ideological and political education is concerned enormously. To truly realize the value goal of ideological and political education in colleges and universities， the teachers must pay attention to the cultivation of emotional accomplishment. So the teachers must explore actively the emotional communication channels and be good at mining affective factors and consolidate effectively the foundation of emotional security.
Keywords： Emotion accomplishment； moral personality； ideal and faith
在當前社会发展急速转型的大背景下，思想政治教育的实效性尤为引人关注。如何真正实现高校思政课的价值目标，对思政教师自身素质修养提出了更高要求。架起教学主体的双方即教师与学生之间的桥梁纽带，是教师内在的真诚情感。所以，高校思政理论课教师注重情感修养的培育尤为关键。
一、积极开拓情感交流渠道
教师要利用课堂教学充分了解学生。这是思政理论课教师职业情感的重要前提。课堂教学是主阵地，教师不应单纯地进行理论知识的讲授，教学内容的灌输，而是实现以理论知识为载体，通过情感纽带传达到学生内心深入。通过课堂了解学生的知识水平、思维特点、学习方式、兴趣爱好等思想认知状态，这就需要给予学生应有的教学主体地位以及充分表达自我的机会，而不是教师单纯地自说自话。鲁迅先生曾在《北京通信》中写道'我自己，是什么都不怕的，生活是我自己的东西，所以我不妨大步走去，向着我自以为可以走去的路；即使前面是深渊、荆棘、峡谷、火坑，都由我自己负责。然而向青年说话可就难了，如果盲人瞎马，引入危途，我就该得谋杀许多人命的罪孽“。[1]所以教师必须允许学生在学习过程中表达内心...
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