新课程下历史课堂教学转型的尝试和困惑
摘 要：没有进行教学改革，新课程就不会成功。课程的改革需要进行教学转型，而新课程的实施致使教学观念发生了巨大变化，这种变化必将影响到有效的教学内涵。历史教学不仅是一门科学还是一种艺术，历史老师应该根据历史教材与学生的实际情况，结合美学、心理学和教育学的知识，精心设计，安排好历史课堂的教学过程，最终让历史课堂的教学活动在美的境界与美的形式中进行。
关键词：历史课堂；学生教学；课堂转型
新的历史课程改革更加注重对学生学习方法的培养，让学生学会学习，鼓励学生们运用独立思考与交流合作的方法学习历史，培养学生们发现历史问题与处理历史问题的水平和能力，养成学生们采用探究式的方法学习历史的习惯。强调学生才是自己所学知识的构建者，学生们是通过自己相应的活动去主动地认知历史，突出了学生们在历史认知过程中发挥的主观能动性。新的历史课程改革中老师不再是单向的信息传授者，学生也不再是单向的接受者，而是提倡在老师的指导下让学生们独立的去学习。在新的历史教学课堂上，老师要改变以往的教学观念，放下'唯我独尊“的架子，正确认识并且处理好与学生们的关系，采用民主的方式进行历史课堂教学，设计丰富多样的教学活动，给学生们提供讨论、实
验、与实践的学习机会，鼓励学生们在实践活动中更好地理解历史知识。
一、师生角色互换
在历史课堂的教学当中我们不妨让老师和学生转换一下角色，让学生们体验一下当老师的感觉。对于想要表现自己的同学，老师不妨给这些同学一次表现的机会：首先由历史老师和其他同学选定'小老师“要讲课的题目，其次小老师就下节课要讲的内容开始查阅资料并备课，在查阅资料的过程当中可以适当地向历史老师求助，最后小老师带领大家完成本堂课的教学任务后由学生们进行点评，之后老师再进行总评。
通过这种方式进行课堂教学，让学生们在查阅资料、备课和准备课题的过程当中真正体会到了老师们教学的艰辛，同时，小老师们在教学的过程中不仅实现了自己'当老师“的愿望，而且让他们对这堂课有了更深的理解。此外，通过这种方式也锻炼了学生们敢于挑战的勇气，磨炼了学生们的意志。而这些都对学生们以后的历史学习有很大的帮助。
二、让学生选择教材中的人物角色进行演艺，体验历史情境，形成历史表象，掌握历史知识
学生通过体验具体的场景激起了积极的情感，从而达到培养科学创新能力与历史思维的目的。教材中的角色能很好...
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