以律师的职业要求为基础，开展法学专业的案例教学
摘要：法学专业教育总的培养目标是以律师的职业要求为基础，这样培养的法律人才将具有较好的适应性，而律师职业是一门操作性极强的职业，这就要求培养学生的方式要发生侧重点的转移。目前世界上法学教育是三种方式并存，其中案例教学法是一种紧跟律师业务知识的方法。案例分为普通的案例和疑难案件，其中旨在'触发思考、创造灵感“的案例研习和更接近司法审判与诉讼实务的模拟法庭案例教学，更贴近律师工作实际。
关键词：法学教育；案例教学法；律师职业
在美国耶鲁大学的门上，有两幅浮雕，右侧的那一幅，是老师在上面讲，学生在下面趴在桌子上都睡着了；左侧的那一幅，是学生在下面争论，老师在上面睡着了。这两幅浮雕说明了：教和学是一个互动关系，应当充分地调动双方的积极性，强调一方忽略另一方的做法是不正确的。
我国早在两千多年之前，孔子就设坛收徒，采用的就是讲座式教学法。教师在台上一言堂，学生在下面记笔记，枯燥乏味。而我国的法学教育方式与其他专业的学科教学方式几乎没有差别，那么怎样形成法学教育的显著特点呢？
一、法学教育应以案例教学为重点
目前世界上法学教育有三种方式并存，第一是大陆法系主要采取讲授式，遵循演绎的法则，给出概念和概念的体系。第二是诊所式的教学法，借助医学方式，开展法学教育。法学与医学有相通之处：一均是经济学科；二是在思维模式上非常相近，法学是要培养无罪推定的思维，医学实行的是有病推定；三是都被称为循证科学，无论是医学上的诊断，还是法学上的裁判，都是要寻找证据，以一定的证据为基础。当然在法学教育中，对于不同的学科应当采用不同的模式，如：法制史、法理学等课程因要进行理性的提升，故主要采取讲授式；而对于部门法适用性很强的法，可采取诊所式的教学。Clinical Legal Education（法律诊所）是20世纪60年代美国的法学院兴起的一种新的法学教育方法。法学院学生在一个个真实或虚拟的'法律诊所“中，在法律专业教师的指导下，以学生为主，代理真实的案件，为处于困境中的委托人提供法律咨询，'诊断“他们的法律问题，开出'处方“，为他们提供解决问题的途径，并为他们提供法律服务。这一做法是让学生从法律实践和经验中学习法律执业技能。诊所法律教育与法学院其他课程的主要区别在于：法律诊所把个体当事人和弱势群体的利益作为工作的中心，把向学生讲授法律转换为启发学生自主的积极的...
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