案例教学在初中道德与法治教学中的应用
【摘 要】案例教学是一种教学方法和手段，将案例教学法应用到道德与法治中，能够提高课程的教学效果。通过应用一些比较贴近现实的手法来对学生进行正确的引导，引导学生形成正确的价值观，并能够懂得明辨是非。
【关键词】案例教学；道德与法治；应用
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）34-0085-02
案例教学是一种新的教学方法，通过在课堂教学过程中引入一些与实践相关的案例，来引导学生更好地学习理解课程中的内容，并能深刻理解其中的内涵。案例教学法有助于提高课堂上的互动活跃性，将课堂上的理论知识与实际案例想结合，能够提高课程对学生的吸引力，提高学生的学习兴趣，让学生在充满兴趣的氛围中真正理解到课程的内涵，从而帮助初中学生形成良好的道德修养，同时提高学生的法律意识，树立其正确的人生观和价值观。
一、采用案例教学法的功能
1.引思导学的功能。
案例教学法，使得课堂教学变得更加生动，对学生更加具有吸引力。案例教学发通过选取合适的案例应用在初中道德与法治课程中，能够有助于提高学生的法治观点，同时提高学生的道德修养。案例教学法，对学生更加具有吸引力，教师能够通过案例法来带动学生在案例中学到知识，明白法治中的是与非。案例法能够起到一种导学到思的功能，能够带动学生在案件中去思考，在思考中让初中学生明白什么是正确的，什么是错误的。
2.激发体验的功能。
案例教学能够让学生通过学习案例，来领会案例与寓意。案例教学中，教师通过让学生自己去思考案件，自己去领悟，从而让学生自己通过案件去明白对于现实生活中的哪些行为是非法的，哪些行为是值得提倡的，通过案例法，让学生在案件中去体验。
二、案例选择的途径
案例教学法的载体是案例，而案例质量的好坏直接影响着教学效果的优劣，在现代教学条件下，教师可以从以下三个途径获取教学案例：（1）从教材中获取案例，在初中《道德与法治》教材中，为保证理论内容的生动性，插入了许多案例，而这些案例则为教师的案例教学提供了更多的方便，教师在实际教学设计中，可以先从这些案例入手，对学生进行有效、积极的引导；（2）从身边精选案例，现实生活是案例的直接來源，初中生的生活经历非常有限，如果一味地从成人世界中为学生挑选案例，会直接增加学生理解的难度，因此，初中教师在实际教学过程中，应该贴近初中生的生...
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