以能力为核心 深化考试改革
【摘要】考试改革是实施职业素质教育，实现高职培养目标，培养高素质技术应用性人才的需要。文章从考试目标明朗化、考试形式多样化、实践考核制度化、考试时间灵活化和成绩评定多元化等五个方面对考试改革进行了阐述。
【关键词】高职教育；考试改革；培养目标
【中图分类号】G718 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）12-0091-02
高等职业技术教育是面向实际、以技术为主、与职业密切相关的教育，培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的具有全面综合素质的高等技术应用性专门人才。为适应高等职业技术教育人才培养目标的需要，必须深化考试改革，使考试真正成为实现培养目标的一项重要手段，通过考试的引导、督促与评价等功能，促使师生加强实践操作，强化技能训练，增强岗位适应能力。近年来，我院以能力为核心，推进了考试（考核）改革，取得了一定的成效。
一、考试目标明朗化
考试作为教与学的指挥棒，直接关系到教学质量的评价，直接影响到老师如何教和学生怎样学。为了指导老师的教和学生的学，以更好地达成高职培养目标，必须有明确的考试目标。我院根据人才培养目标定位，组织制订了各专业所有课程的考试大纲，明确规定了理论考试的重点、考试方式和试卷结构，以及实践考核的内容、方法和方案，让教师和学生都明确课程考试的目标，有目的地开展教学和学习，避免了教学和学习与考试脱节的现象。
二、考试（考核）形式多样化
单一的闭卷考试方式已不能适应高等职业技术教育的需要，应积极倡导和鼓励考核方式改革。我院《考试管理规定》第十一条规定：'为培养学生的创新能力，鼓励教师改革考核办法，可采用闭卷、开卷、口试、小设计、小论文、现场操作等多种形式对学生进行考核。教师要根据课程的特点和全面考核学生知识和能力的要求，选用恰当的考核形式。“
学院教师积极响应，在考试改革上进行了不少有益的探索。据统计，2005～2006学年有92门（次）课程采用了现场操作、设计方案和撰写课程论文等考核形式，或闭卷考试与其它考核方式结合，形成了形式多样、行之有效的考核方式。（1）闭卷考试：适合于大学英语、应用文等对基础知识掌握的要求比较高的课程及各种专业课和专业基础课理论知识的考试。这类考试必须特别注意避免老师在考试前透漏试题或划考试范围，要用相应的规章制度加以约束，并加...
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