阅读策略在现代文教学中的运用
摘 要：阅读策略是学习策略的子系统，是指学习者在阅读过程中采取的阅读方法、技巧及调控方式，主要包括提取关键信息、质疑解疑、概括主旨、情感传递等四种策略。运用阅读策略的目的是为了更好地认知和把握文本，有针对性地解决在现代文阅读中所遇到的问题，进而使学生的阅读能力得到显著提高。
关键词：学习策略；阅读策略；现代文阅读
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）08-0162-04
有关学者认为：'阅读策略教学正逐渐取代传统的阅读技能训练，成为当今世界阅读教学改革的新动向。“[1]学界的相关研究成果很多，如樊华强（2003年）的《语文阅读策略教学探微》[2]、丁晓良（2002）的《语文阅读策略及其教学研究》[3]等。但在实际的语文课堂教学中，阅读策略好像还没有真正被重视，像《筛选与优化：基于核心素养的阅读策略教学研究》[4]这种比较成功的阅读策略教学实践的案例还比较少。兰丹、魏小娜也认为：'就目前我国的语文阅读教学来看，教师对阅读策略的认识普遍不深，还没有形成系统的阅读策略教学意识。“[5]因此，还需要继续深入地探讨阅读策略在语文教学中的应用。
一、学习策略及其内涵
何为学习策略？对此，学界的认识并不统一，根据对各种文献的收集和整理，可以将国内外专家的观点归纳为以下四种：（1）学习策略是一种学习规则及其系统化的展现形式，如杜菲（Duffy，1982年）就认为：'学习策略是内隐的学习规则系统。“（2）学习策略是学习活动过程中学习方法和技能的展现。持这种观点的有斯滕伯格（Sternberg，1983年），他认为：'学习策略是由执行的技能和非执行的技能整合而成的。“梅耶（Mayer，1988年），他认为：'学习策略是学习者有目的地影响自我信息加工的活动。“'是人在学习过程中用以提高学习效率的任何活动，包括记忆术、划线法、做笔记、复述等方法的使用。“（3）学习策略是与学习的步骤和学习过程中的程序紧密联系着的，是一种学习计划。持这种观点的有里格尼（Rigney，1978年），他认为：'学习策略能够对掌握的知识里未消化的、消化的和正在消化中的知识进行吸收，进而整体性思考知识的作用。“德瑞（Derry，1986年），他认为：'学习策略是学习者为了完成学习目标而制定的复杂的计划。“（4）学习策略是学习或信息加工的过程和步骤。持这种观点的有丹塞路（Dansereau，1985年），他认为：'学习策略是能够促进知识的获得和贮存以及...
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