成果导向教学模式下课程评量方式的探讨
一、以成果导向的教学模式改革必要性
基于成果导向的教学模式改革，目标是提高学生自主学习能力，提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能，增强课堂教学效果。教学模式改革的核心是突出学生的主体地位，引导学生主动思考、主动学习，把学生的精力和思维调动起来，从效果出发，采用多种教学手段，发挥各教学环节的综合优势。大学生具备自主学习能力，养成终身学习的习惯，在信息时代熟练地驾驭知识、科学运用信息资源、增强竞争力非常重要。由此可见，课堂教学的同时，培养学生自主学习习惯和能力是大学教育者的共识。大学生的自主学习，并非是脱离教师的自学，而是在教师主导作用下的学生主体作用的发挥，是'教师主导“与'学生自主“结合之中的学习。在教学过程中，突出学生是教学主体，课堂是学生的舞台，教师是组织者和辅导答疑者，在课堂中增加了师生的互动性，学生之间的沟通，让学生成为课堂主体，提高了学生自主学习能力，对提高学生的实践能力起到保障作用。
二、当前高校考核方式存在的问题
（一）考核内容的局限性
考核内容基本都是教材的知识，但一门学科一本教材不能覆盖所有的知识点，尤其对学生职业岗位能力要求不能起到保障作用，必须考核内容需要扩展，在互联网+技术的应用过程中，基于成果导向教学模式的考核内容需要进行有效改革，考核内容需要具有一定的广泛性，符合现代高等教育的发展需要。
（二）考核形式的单一性
现在高等教育考核形式单一，高校基本都是以试卷考核为主，一般分平时成绩、作业成绩、期末考试成绩，各个学校，各个学科各部分占有的比重有所不同，整體来说，考核形式单一，没有对学生全面考察，不利用培养学生综合素养，提高学生综合素质，为企业培养应用型高级人才起到保障作用。
三、基于成果导向课程考核方式改革的实施
（一）确定研究方案
基于成果导向是一个新型教学模式，需要注重过程考核，考核过程中需要实践技能占的比重需要大一些。修订课程教学大纲。根据专业培养计划重新编写专业课程教学大纲，确定课程教学的重点和难点，初步拟定多样化考核方式。考核方式多样化，必须根据课程的实际内容选择合适的考核方式，最终目标需要提高学生的知识应用能力为目标，完善考核过程，充分体现成果导向的教学模式提高学生实践技能的优越性，符合现代企业人才需求。
（二）设计考核方式
考核方式没有固定模式，需要根据学...
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