中医药高等教育中教材建设的战略地位和基本原则
【摘 要】 以教育是社会发展的基础为依据，教育目标的三大要素之一教材为论点，论述了中医药高等教育中教材建设的战略地位和必须坚持的五原则：即坚持教授为本的治学方针；坚持传承创新、突出特色的教材改革思路；坚持优先和重点建设的基本原则；坚持教材构成体系建设的发展方向；坚持统筹建设的管理策略。中医药高等教育中的教材建设是一项系统工程，要正确处理传承与创新、教育与发展、先进与实用、理论与实践、统筹与争鸣的关系。
【关键词】 中医药高等教育；教材建设；战略地位；基本原则
【中图分类号】R-05 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2015）11-0158-02
《教育部关于'十二五“普通高等教育本科教材建设的若干意见》（教高[2011]5号）指出，教材建设工作是高等院校的一项基本建设工作，是衡量一所高校办学水平高低的重要标志之一，是进一步深化教学改革、巩固教学改革成果、提高教学质量、造就高素质人才的重要环节。教育是社会发展的基础。教育必须为社会发展服务、必须与生产劳动相结合。实现教育目标的三大要素是学校、教师和教材，学校是教育的平台，教师是教育工作者，教材是实现课程教学的依据和培养人才的知识载体。教师是教材创造者，也是教材的讲授者；在教育体系确定的前提下，教师具有多向选择性，而教材则具有单项选择性，教材是教育科学规律的高度概括和总结。一流大学的显著标志是有能够把握学科发展前沿的教授群体及其创造的与时俱进的完善的教材体系。教材建设是教育教学改革的基本内容，在教育发展中占有重要的战略地位。
中医药高等教育是祖国医药学科学发展的基石，必须充分认识中医药高等教育中教材建设在人才培养中的重要性和紧迫性。众所周知，中医药在两千年前就是成熟的科学技术，时至今日，中医药典籍依然是中医药高等教育的基本教材。随着社会的进步，中医药的发展势在必行，加强中医药高等教育中的教材建设必须提到人类健康事业的高度来认识[1]。
1 坚持教授为本的治学方针
教授的角色是教育者、研究者，其根本职能是教书育人和从事具有研究属性的学术活动，一切治学内容均由此萌生、拓展和规定。教材建设的主体是教授。要全面实施教材建设的专家计划，注意组织、吸纳那些在优势学科自然选择中产生的领军型资深教授主编教材，以合作发展为途径，全力打造教材建设的核心基地。教授是人师、人友、人范、人梯的兼有者[2]，在传授知识的同时，其治...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
