浅谈电工电子技能实训课程改革措施
【摘要】随着院校职业教育改革的不断深入，院校相继开展电工电子技能实训课程，以巩固提高学员的综合实践能力，但在实际教学中，均凸显出一些不同程度上的问题，所以实训课程的改革对于院校职业教育的改革有着重要的意义。本文列举出我校实训课程改革的措施，与大家共同交流院校职业教育改革的成果。
【关键词】电工电子技能实训；课程改革；改革措施
为解决我校实训课程开展以来出现的种种问题，做到贴近专业、贴近实战，我们针对问题，针对需求，重设课程标准并对实训课程进行了如下改革：
一、改进组织形式，细化实训流程。实训课程整体实施步骤与要点如下所示
（一）分组。2-3人为一组，在自愿的前提下，充分考虑学员个性、特色、理论与动手能力的差别进行搭配，做到先进带后进，理论扎实者配实践能手，充分调动学员积极性，尽力优化团队结构。
（二）选题。在给定的题目范围内进行抽题，可允许部分能力较强的小组选择较难的任务。其中，考虑不同专业学员基础与岗位需求不同，选题上也作出了区分。电类学员完成的选题以集成电路为主，电路多为集成电路的应用，知识点主要集中在信号控制与传输上；而机电类学员完成的选题以电源电路与放大电路为主。
（三）资料搜集。在选定任务电路之后，各小组需选立即派一名成员赴图书馆借阅资料，着手进行相关资料的搜集，包括任务中的陌生元器件、电路功能、电路原理等，并开始利用手中的资料着手拟定工作计划，撰写开题报告书。
（四）开题报告。上交开题报告书并上讲台向所有人进行报告，报告应介绍小组成员与分工、任务名称、原理简介、功能展望与工作计划等，汇报者要做到声音宏亮、讲解清楚、熟悉电路。
（五）任务制作。任务制作包括三步：第一步是个人制作并组装一块指针式万用表，并将此成品万用表作为工具进行后续任务器件及电路的检测；第二步是小组协作完成任务电路制作，进行调试，排除故障，测量、记录相关数据，并能观察到正确的实验现象；第三步是完成任务电路后，小组内每名成员独立制作一个七管超外差收音机套件，制作过程需独自完成，调试阶段则可以小组内相互讨论、检测、维修，所有成员均完成套件后需一起交给教员进行检测与点评。三步均完成后应作好记录与总结，并着手撰写结题报告书。
（六）结题报告。上交结题报告书并上讲台向所有人进行报告，报告应包含任务完成情况、电路功能演示、电路原理简介、电路...
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