如何激发初中学生的数学学习兴趣课题名称“初中学生数学学习兴趣的研究”
摘要： 兴趣是最好的老师，也是学生学好数学的动力和源泉。在初中数学教学中，学生只有具有一定的学习兴趣，才能将自身的潜力充分挖掘出来，也才能积极主动的学习数学，开展创造性的学习。而如何激发学生的学习兴趣，将数学教学密切联系生活实际，提高学生自主学习的能力，是本文重点探究的问题。
关键词：初中数学；兴趣；教学；生活化
一、 引言
在传统初中数学教学中，教学与生活相脱离，课堂教学不善于挖掘数学素材，不利于激发学生的兴趣。在新课改背景下，初中数学教学生活化越来越受到人们的重视。初中数学教学生活化，并不是全盘否定传统教学模式，而是将数学教学与日常生活相联系，使学生明白生活与数学的关系，从已有的生活经验出发，结合新课标的理念，学会数学思考。
二、 创造生活情境，激发学生学习兴趣
要想让学生接受所学的知识，就必须将数学知识与生活背景贴近，通过情景导入生活背景的教学模式，激发学生的学习兴趣。因此，在初中数学教学中，数学教师应注重教学内容与生活相联系，在设计教学内容时，一定要关注数学知识的实用性，尽量从学生平时熟悉的事例入手，营造学生易于接受的教学情景，这样，枯燥的数学知识就化作了生动有趣的生活事例，抽象的数学知识形象化，不仅激发了学生求知的欲望，也增强了学生对数学的亲切感。
例如，在讲授利用平方差公式快速准确地解决数字间的相乘问题时，教师可列举生活中的实例。小红和爸爸一起去超市买水果，水果的标价是10.6元/千克。售货员称完之后，告诉爸爸是9.4千克。小明马上报价是99.64元。爸爸和售货员阿姨都非常吃惊，询问小明是如何又快又准的计算出结果的呢？小明给出的答案是：10.6×9.4=（10+0.6）×（10-0.6）=102-0.62=100-0.36=99.64。通过设置这样的教学情境，让学生们充分意识到，数学在生活中的奇妙之处，这样既可以将学生学习数学的兴趣激发出来，同时，又能在日常生活和购物活动中，有效运用数学知识。可见，拉近数学知识和生活的距离，更有利于激发学生的积极性，让学生体验数学的应用价值。
三、 巧设问题悬念，开展探究式教学
首先，在生活中探索数学规律，对培养学生思维效果比较显著，比如：有的学生对教材中的知识学得比较透彻，但是，如果将所学的知识与实际生活相联系，就会遇到很多问题。所以，在教学过程中，培养学生的核心素养，需要将教学内容与实际生活紧密结合，用生活实例，提高学生的思...
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