利用多媒体提升小学生学生美术能力的实践研究
摘要：美术教育作为视觉艺术，多媒体的运用为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。本文从利用多媒体创设情境，激发求知欲望;利用多媒体培养美术能力，提升综合素质;利用多媒体扬长避短，提高课堂质量等方面，就如何利用多媒体提升小学生学生美术能力进行了研究。
关键词：多媒体;小学美术;求知欲望;综合素质
随着以数字技术，网络技术，移动技术为核心的多媒体技术在社会各领域的进一步普及应用，人类已经进入信息社会。作为一名美术教师，近年来一直在探索在美术课堂上采用多媒体改变教学模式、激发学生兴趣，不断提高四年级学生的美术素养。
一、利用多媒体创设情境，激发求知欲望
'良好的开端，是成功的一半“。因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和針对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用多媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：我在教学《海底世界》一课伊始，演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏，绚丽的色彩，变化无穷的神秘海底，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境，导入新课，激发了学生的学习兴趣，于是他们探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，达到了'课伊始，趣即生“的良好教学效果。
二、利用多媒体培养美术能力，提升综合素质
一是拓宽学生认知视野。比如：在教学四年级的美术《青铜器》这一课，以往老师上课往往只能给学生介绍一下青铜器的起源、作用、制作方法;再通过一些照片投影让学生欣赏器物上的纹样。现在上课，我充分结合陕南'城洋青铜文化“丰富内涵，依托县博物馆的网上3D动画资源，全全方位、多角度向学生展示青铜器的魅力。学生透过欣赏青铜器古色斑斓的外表、繁多的造型、诡秘的花纹、奇异的铭文，走进青铜器的世界，真切感受青铜器所蕴藏的深厚的中国传统文化。这种效果是一张美术图片无法比拟的，也是空洞的理论所无法达到的。
二是提升学生创新能力。如在学习《做笔筒》一课中，课前我不但让学生收集关于笔筒的知识、图片，自己也收集了一些笔筒的不同制作方法，课堂上我不可能在有限的时间里，把所有可以想到的制作方法都演示给学生，但是借助多媒体课件就简单多了，有了课件中制作方法多种形式展示，...
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