基于“互联网+CDIO”的通信工程专业培养模式研究
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摘要：针对桂林理工大学通信工程专业的培养现状，结合'互联网+CDIO“理念，制定适合'互联网+“需求的工程类人才培养模式，同时根据不同课程自身特点，合理进行教学设计，做到以学生为中心，以提高学生的个人能力及团队协作能力为导向，建立合理的课程体系结构，扩大学生的就业范围，提高学生的就业率及适应社会的能力。
关键词：'互联网+“;CDIO;培养模式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）13-0095-03
一、引言
'互联网+“的迅猛发展给当今社会及教育带来了机遇及挑战，它不仅仅是互联网与各个传统行业的简单相加，而是利用信息通信技术借助互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，以创造出新的发展生态[1]。'互联网+“是云计算、大数据、物联网等新一代信息技术与现代制造业的高度融合。2015年5月，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中提出：'把深化高校创新创业改革作为推进高等教育综合改革的突破口，树立先进的创新创业理念，面向全体，分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军“。自此，创新创业教育被提升到了一个关系国家发展和社会进步的重要高度[2]。如何培养学生的创新思维，培养出符合市场需求的'互联
网+“创新型人才是当前我国高校迫切需要研究解决的重要课题。
二、普通高校教育产业现状
1.普通高校教学现状。目前，我国普通高校教育最重要的特点是大众化，基本偏向传统知识的传授，很难培养大学生的创新意识和创新思维，虽然各个学校不断开展大学生创新创业活动，建立大学生创新创业基地，开展各种竞赛及科技活动，在一定程度上发挥了部分学生的专长，提高了学生的实践动手能力与创新能力，但仍存在一些明显的不足：（1）一些科技活动及竞赛只锻炼了部分学生，不具有普遍性。（2）部分科技活动是在教师的指导下完成，没有最大发挥学生的创新思维、创新能力及主观能动性。（3）知识体系匮乏，限制了创新能力的发挥。
2.桂林理工大学通信工程专业人才培养现状。对于目前桂林理工大学通信工程专业人才培养现状，除了存在上述问题外...
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