浅谈如何运用信息技术优化小学口语交际教学
摘要：口语交际教学是小学语文学科的一大难题，在这个信息时代，信息技术是口语交际教学非常有用的辅助手段，也是非常有必要的辅助手段。信息技术能以其丰富、直观的表现形式给带来学生视觉冲击，给学生创造交际的氛围和情境，调动学生的学习兴趣和学习主动性。教师应该充分重视信息技术的作用，结合信息技术的发展，转变教学观念和教学手段，合理运用各种信息技术手段，搜集并储备丰富的知识，精心制作多媒体课件，巧妙导入新课，最大限度地激发学生倾述和交流的欲望，打破学生有话不想说、有话不敢说的困境，拓展学生说话的广度和深度，提高学生的口语交际能力，优化口语交际教学。
关键词：信息技术手段；合理运用；优化；口语交际
引言
作为一名小学语文老师来说，最头疼的除了作文教学，也许就是口语交际教学了。别看学生们课后一个个能说会道的，可一上口语交际课，很多学生立刻就陷入了'不想说、不敢说、不会说“的困境。如果教师墨守陈规，仍然采用'一张嘴、一本书、一块黑板、一根粉笔“的传统教学模式，肯定是行不通的，想要打破这种困境，教师必须转变教学观念和教学手段，结合我国信息技术的现状，合理地运用信息技术手段，进行有效的口语交际训练，优化口语交际教学，这是大势所趋。近几年来，随着信息技术的高速发展和教育改革的不断深入，信息技术在教学中的应用是越来越普遍了。教育部长陈至立就明确指出了：'要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。“那么，我們应该如何运用信息技术，优化小学口语交际教学呢？
一、合理运用信息技术，精心做好课前准备工作，为课堂预热
俗语说得好：'不打无准备之仗“，一堂成功的口语交际课，必须得经过充分精心地准备。无论是教师，还是学生，课前都应该利用信息技术手段，广泛搜集相关资料，只有相应的知识储备够了，教师与学生、学生与学生之间才能更好地进行交流。
首先，教师应该根据学生的总体需求和个体差异，借助手机或电脑，广泛查阅资料，积累丰富的教学资源。
其次，教师还应精心设计多媒体课件，利用图、文、声、像、动画等多种形式表现教学内容，突出教学重点，突破教学难点，把抽象的东西转化为由多种媒体所构成的生动场景。有些教师贪图省事，一贯奉行拿来主义，从网上随便下载一个多媒体课件就拿到了课堂上，其实这是很不妥当的...
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