治理幼儿教育小学化的合理途径探索
摘 要：幼儿教育是孩子学习的启蒙阶段，是小学学习的基础。近些年来我国幼儿教育开始出现小学化不良现象，造成这种问题的因素有很多：幼儿家长对孩子的培养、不同年龄段入学孩子的差异、孩子的个人兴趣等。幼儿教育小学化虽然经过了较长时间的发展和改进，但本身还存在非常多的问题，并且成为了顽固症状。所以本文就当前幼儿教育小学化的现状做出分析，并对解决这种教育错误提出几点措施。
关键词：幼儿教育小学化;幼儿园;国家
引言：
要想彻底解决幼儿教育小学化是一个非常困难而又复杂的过程，需要通过学校、家长、社会等等各方的共同努力，是一项耗时耗力的过程。幼儿教育小学化问题从正规的学前教育机构出现之前就已经存在了。在不同时期，政府都对幼儿教育小学化问题投入了关注，虽然对幼儿教育小学化现象都做出否定态度，但幼儿教学小学化趋势并没有得到遏制，所以这就需要国家和幼儿园对此问题要提高重视程度。
1.为什么会出现幼儿教育小学化
1.1 启蒙教育时间过早
在幼儿园大班后期开始与小学之间的衔接是最佳时期，但是在实际教学中，老师往往将这个时间提前，甚至在中班就开始渗透小学的内容，这就导致了幼儿教育小学化的发生。在幼儿园的教学中，老师都是循环代课，这就让教师的小学化教育思想也会带给小班、中班和大班的幼儿，长久发展自然就会形成了幼儿教育小学化，对孩子的身心发展产生影响。
1.2 家长的期望过高
现在社会每个家庭大都是一个孩子，这就让家长在孩子身上寄托了自己所有的期望，所以在孩子的教育角度上，投入精力非常多，给孩子的压力就越大，在这种压力下， 幼儿教育就会受到相应的影响，有些家长会希望在幼儿教育中融入小学教育的知识，希望孩子可以更快、更容易地接受知识，赶在其他孩子之前。虽然家长对孩子有期望是好的，但过于浓烈的期望是助长了幼儿教育小学化问题的产生，给孩子的心理和学习上带来非常大的负担，在短短的童年里花费过多时间在学习文化知识上，不利于孩子茁壮健康成长。
1.3 学习年龄差异
我国幼儿入学年龄因地区差异各有不同，对幼儿入学年龄规定一般都是在六岁上下，但有些地方幼儿可以五岁入学，甚至更加提前，在孩子入学的年龄上管束并不严格。原本考虑六岁进入小学是教育孩子的最佳阶段也是最合适的时期，但有些地方综合众多因素考虑也会让五岁的幼儿入学。年龄之间的差异就促进了幼儿教育小学化的发展。
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