改革开放以来的教育信息化建设
1 面向现代化、面向世界、面向未来
中国教育信息化历程应回溯至20世纪80年代初。早在1979年5月，邓小平在谈到从美国购买先进科技产品发展电化教育时就指出，原确立的电化教育的方针不变，购买的电视设备要以彩色电视为主，要覆盖全国。1983年，邓小平为当时的教学改革实验学校””北京景山学校题词：'教育要面向现代化、面向世界、面向未来。“'三个面向“的提出，表明了他对教育改革的深入思考与战略期望。就学校现代化教学装备与教学手段问题，他还特意提出，不仅大学，中小学也要积极应用现代化装备，'没有先进的教学手段与研究手段，教育、教学是上不去的“。
1984年2月16日，这一天，邓小平来到上海展览馆观看科技展，观看了儿童计算机程序设计竞赛及获奖儿童的表演。表演结束后，邓小平兴致很高，对大家说：'计算机教育要从娃娃做起。“当时计算机还是不太熟悉的名词，大家对信息化时代即将到来的认识还不是很清晰，紧迫感还不强。这句话引起全民对计算机教育的关注。相同的是，或许出于迟来的同样认识，时隔多年后，2016年，美国也推出向'娃娃“普及计算机教育的计划，拟投入超过42亿美元普及中小学计算机教育。时任美国总统奥巴马在每周一次的周末广播讲话中说：'在新的经济形态中，计算机科学不是可选技能，因此我制订了一项计划，以确保所有孩子都有机会学习计算机科学。“
1984年5月28日，教育部发出通知：中小学进行计算机教育试点工作。6月，教育部拨款20万元，购置300台计算机及配套设备，装备30所小学作为试验点。也就是在这一年，计算机课程首次进入上海的高中课堂，翌年成为高中阶段的必修课。为解决专业能力不足的问题，电化和信息化教学师资队伍培训工作也在同期展开，至1986年，仅高校通过各种形式脱产进修一年以上的教师就超过10万人。
为了发展信息化教育，教育部制定了'三步走“战略，要在21世纪前十年在全国中小学普及计算机教育：2001年前，全国高中开设信息技术课；2005年前，全国初中普及计算机课；2010年前，全国小学普及计算机课。
我国教育信息化事业发展初期，就显示出电化教育与教育信息化融合发展的特征。或者说，教育信息化发展带动了电化教育与信息化教育的一体化发展，最终形成了统一的信息化教育体系。中华人民共和国成立后，我国电化教育获得了长足发展，设施数量和覆盖规模有很大增长，但在技术和设施构成、应用形式上未有大的变化。
20世纪80...
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