精心设计彰显个性
摘 要：新课改已实施多年，倡导以人为本的教学理念已深入人心，道德与法治课堂作为对中学生进行思想品德教育的主阵地，不仅需要精心设计与准备，还需要围绕教材与学生因地制宜施教，才能真正让道德与法治知识印入学生脑海，融入学生日常行为。就此结合实践做一探索分析。
关键词：道德与法治;课堂;设计;个性
新课改已实施多年，倡导以人为本的教学理念已深入人心，作为对中学生进行思想品德教育的主阵地””道德与法治课堂，也正呈现出一派生机盎然的教学景象。
诚然，在新时代下，各种新型教学手段如雨后春笋纷纷登上各大课堂，以期通过新手段、新方式、新功能，打造优质课堂，凸显学生主体性，提高学生的综合能力。作为道德与法治课堂也不例外，与传统教学方式相比，具有浓厚的现代教学气息，然而，'雷声大雨点小“者有之，'纸上谈兵“者有之，'你方唱罢我登场“者有之，效果不尽如人意。可以说，当前，把优质道德与法治课堂的打造作为教师的使命与职责，仍然是一项重要命题，笔者就此结合实践做一探索分析。
一、调动生活经验，激发学生兴趣
兴趣是一切学习的根本动力，这一点毋庸置疑。着手激发学生兴趣，是教师对教材进行解读、对学生进行精研的基点。生活永远是教学取之不尽用之不竭的素材宝库，将生活素材搬上课堂更接地气，容易让学生调动自我的生活经验，在亲切感中建立自然而然认知的主动性，从而建构知识体系。如，在教学'生活在民主国家“一课时，教师结合当前越来越多的学生进行研学旅行的热潮，以研学旅行为话题，询问学生是否参与设计过研学旅游方案。这一问题立刻引发了学生的兴趣，大家你一言我一句地讲述自己设计旅行方案的亲身体验。有人说整个团队尊重每一名学生的意见和建议，先对各自擅长的任务进行分配，然后让大家集思广益解决另外一些问题，之后开启愉快的研学之旅。教师乘机告诉学生，'研学旅行方案代表了大多数人的意见，与此同时，每一个人都积极参与设计方案并遵照执行方案，这就是民主，既有个人对集体方案的认同，也有整体对个人意见的尊重。“教师利用现实事例，与学生的生活经验紧密相连，同过创设问题情境，激发学生兴趣，并主动思考问题，一步步引领学生感悟民主的特点。教师以此理解和掌握'民主“含义的生活素材，接下来带领学生再从班级民主逐渐向认识国家民主过渡，为知识的逐层升级做好铺垫，进一步激发学生的民主意识。
二、创设动态教学情境，激发学生...
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