《信息技术》教学存在的问题分析与对策
摘 要：《信息技术》课程的任务是，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。本文根据笔者的工作经历和调查，分析了当前中学信息技术课程教学中存在的几点问题，并针对这些问题从教学内容的选取、教学方法的设计和学生兴趣的培养等几个方面提出了对策。
关键词：信息技术；问题分析；对策；素质教育
0 引言
《全国中小学信息技术课程指导纲要》中规定中学信息技术课程的目标任务是：'培养学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和把握信息技术基本知识与技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。“国家前教育部部长陈至立曾指出：'通过相应地开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室。积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。信息技术与学科课程整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。“
当前科技迅猛发展，信息技术在各个领域全面应用，对我们的信息技术课程的改革创新，起到了举足轻重的作用。如何对信息技术课程进行内容的选取、教学方法的设计、教学观念的更新、学生兴趣的培养和结合其他课程等，值得我们教师好好反思。教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、思考、诊断、自我反省等方式，对教学或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正的过程。教学反思是教师对自己的教育教学所进行的一种回顾、思考、总结、提升的过程，是教师提高个人业务水平的一种有效手段。
1 《信息技术》教学中存在的问题分析
《信息技术》课程的教学目标为：培养学生对计算机的兴趣，增强计算机基础知识和基本技能；培养学生良好的信息技术素养，使其能够在日常生活和学习中利用和操作计算机、通过网络资源获取更多信息。同时要把相关信息技术与其他课程相结合。由于各地区发展的不平衡，尤其是城乡的发展不平衡，《信息技术》课程在各个区域的学校的教学情况有很大差距。笔者先在城镇中学教《信息技术》课程，后又在乡镇中学教《信息技术》课程，现将自己...
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