高校创新创业教育与专业教育融合机制研究
[摘 要] '大众创业、万众创新“已成为国家层面上的发展战略。在'双创“大背景下，各高校积极响应国家号召，开展大学生创新创业教育。本文从目前高校创新创业教育与专业教育发展现状出发，运用案例分析、半结构化访谈的方法，以创业教育融入专业教育，构建学校创新创业教育与专业教育融合体系框架，从而进行创新创业教育下专业课程的设置，完善学校创新创业教育与专业教育融合机制。
[关键词] 高校；创新创业教育；专业教育；体制机制；人才培养
[中图分类号]G644 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 10-0024-03
一 背景及意义
2015年，国务院办公厅先后出台了关于《深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》《发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》等系列文件，强调了国家实施创新驱动发展战略、推进高校创新创业教育改革[1]，在大数据、互联网+、云平台以及物联网等现代信息技术飞速发展的背景下，进一步完善人才培养质量标准，创新人才培养机制，健全创新创业教育课程体系，改革教学方法和考核方式，强化创新创业实践，改革教学和学籍管理制度，加强教师创新创业教育教学能力建设，改进学生创业指导服务，使高校创新创业教育与专业教育共融共生，长足发展。
二 高校创新创业教育与专业教育发展现状分析
（一）高校教师创新创业教育理念有待进一步更新
近年来，国家实施创新驱动发展战略，高度重视高校创新创业教育和学生创新创业能力的培养，高校也加快创新创业教育的具体实施。在宏观层面上，一些高校只注重创新创业教育的顶层设计，而对高校教师创新创业教育的认识深度和认识理念关注较少，因此有的教师存在对创新创业教育的认识不十分明确，有的甚至与专业教育脱节，单纯地认为创新创业教育就是教学生自主创业、减轻就业负担；在微观层面上，一些高校只注重丰富学生创新创业教育的理论学习，对不同学生群体没有进行分阶段分层次的培养和教育，只关注学生创新思维的培养和创业能力的锻炼[2]。因此，一些高校教师对创新创业教育的认识理念还应进一步扩展，认识深度还应进一步加深。
（二）高校创新创业教育与专业教育的融合要进一步加强
对高校而言，创新创业教育应是一种通识教育，贯穿整个大学教育全过程，面向全体学生，融入人才培养全过程；专业教育应是大学教育的一部分，在某一领域内取得专业的...
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