基础英语教学中的文化输入
摘要：基础英语课是英语专业的一门综合性课程，它集语言、文学、文化背景知识与一体，也是英语专业最重要的一门基础课。对基础英语课教学进行探讨和改革对提高教学质量和提高学生素质有着非常大的实际意义。本文根据基础英语课的教学实践和经验，探讨分析基础英语课教学中文化教学的不同层面，并提出了文化输入的一些具体可行的原则和方法。
关键词：基础英语课；英语教学；文化输入；方法
多年来，英语课堂中大多数采取的是一种'自上而下“的教学模式，强调的是词汇和语法与语言的输入，即侧重学生的'纯语言能力“的培养。然而英语实践表明，仅有这种能力远远不足以保证人们在实际情景中进行有效地交际。随着经济全球化的不断发展，跨文化交际能力和文化认知能力已成为衡量现代人才的重要标准。语言是文化的载体，文化通过语言得到体现。语言又是文化的一部分，语言包含着深刻的文化内涵。要学好某种外语，必须去学它的文化，如果不去了解学习某一外语的文化，就无法正确理解和运用这种外语，特别是对于我们中国的学生来说，由于东西方巨大的文化差异，就更有必要学习这一方面的知识了，否则就会犯错误。基础英语课是英语语言文学本科专业的一门综合性课程，也称综合英语或精读课。它集语言、文学、文化背景知识与一体，要求教师有较深的语言功底，对文学作品较强的理解和鉴赏能力及对文化背景知识的了解和掌握。基础英语课也是英语专业最重要的一门基础课，所以对基础英语课教学进行探讨和改革对提高教学质量和提高学生素质有着非常大的实际意义。本文根据基础英语课英语的教学实践和经验，探讨基础英语课教学中文化教学的层面分析及文化输入的方法和原则。
一、语言与文化
语言与文化的不可分割性决定英语教学不可能脱离英语语言文化的教育，英语教学法也不可能没有文化学的思考和支撑。近年来，关于英语教学与文化教育的研究已达成许多共识，如教英语既应教学语言知识也应传授语言文化，二者不可偏废，应同步进行。事实上，语言与文化的关系确切地说应该是语言与社会文化的关系。
文化是一个大范畴，是一个外延很大内涵高度概括的概念。不同民族、不同学科对文化的理解和界定存在着明显差异。美国人类学家克罗伯和克拉克洪在《文化》一书中，综合诸家之长，对文化的定义是：包括各种外显与内隐的行为模式，它通过符号的运用使人们习得及传授，并构成人类群体的显著成就；文化的基本核心包括由历史衍生及选...
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