基于学习型组织理论的科技期刊青年编辑培养实践
高 申
(天津市疾病预防控制中心预防医学杂志社，天津 300011)
科技期刊是展示国家科技发展水平，对外交流的重要窗口，具有促进学科发展、推动科技进步、汇聚创新人才的重要作用。我国高度重视科技期刊的发展，提出'要以建设世界一流科技期刊为目标“ '做精做强一批基础和传统优势领域期刊“[1]。高水平的编辑人才是实现科技期刊高质量发展的源动力。科技期刊编辑的培养往往采取'以老带新“的模式，但该模式存在一定的弊端[2]。本研究借鉴当代杰出的管理大师美国学者彼得>圣吉提出的'学习型组织“的管理理念[3]，结合工作实际对青年编辑的培养模式进行探索，为编辑人才的培养积累经验。
基于编辑工作实践的特性，以往青年编辑的培养往往采取'以老带新“的模式，为青年编辑指定一名经验丰富的资深编辑作为老师，青年编辑完成的工作由资深编辑审核把关，资深编辑开展工作时青年编辑进行观察、模仿，积累工作经验。这种'以老带新“的模式延续至今，培养了许多编辑人才。但科技期刊高质量发展的需要促使编辑需要具备更加完善的专业技能和素养，'以老带新“为主的培养模式已不能适应时代的发展。首先，'以老带新“模式在专业知识更新上难以适应当代学术出版的复杂要求。科技期刊编辑在熟练掌握编辑出版专业技能的同时，在其他方面也需要与时俱进地进行学习，如更新学科专业知识，掌握期刊经营管理知识，培养媒体融合新思维等[2]。其次，'以老带新“的模式在一定程度上压抑了青年编辑的主观能动性。这种以单向输入为主要形式的学习模式存在形式单一、效率较低、培养周期长等不足。对青年编辑的培养缺乏系统性的规划，随意性强。青年编辑主要通过日常工作习得一些碎片化的知识，长期进行一些辅助性的工作，自主开展、承担重要工作的机会有限。长此以往，青年编辑容易产生倦怠的情绪[4]，职业认同感降低，对职业发展方向和目标茫然，阻碍其快速成长。
学习型组织理论并不是讲学习或者培训什么科目，而是告诉我们如何通过系统的学习和交流互动，充分提升组织成员的学习能力和创造性思维能力，使成员不断突破自己能力的上限，为实现共同理想全力以赴。在学习型组织中，个体的进步使组织的特性发生变化，同时组织的发展也为个人的进步提供了广阔的空间。构建学习型组织要进行 5项修炼：①实现自我超越。为了实现期望的成果，发自内心地渴望突破自我，不断拓展自己的能力。②改变心智模式。主动改变看...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
