新高考背景下开展高中数学有效教学的实践研究

杨 卫

(江苏省沭阳高级中学 223600)

随着社会和时代的发展，人们对于教学质量的要求也逐渐提高，非常重视学生综合能力的培养，高中阶段对于学生的成长而言是一个非常重要且关键的时期.新高考下教学策略地全面转变，高中数学教学也进行了一定的变革和发展.为了更好地寻找适合学生学习的教学方式，在高中数学的教学过程中，教师要积极地研究传统教学的一些不足之处，并根据这些不足进行改进和发展.在为高中学生进行教学中，教师需要不断对新政策进行研究，依据学生的变化来调整教师的教学方法，只有这样才能够让学生的学习更加符合实际教学需要，帮助学生更好的去适应社会发展.因此本文根据教学实际探索了基于新高考下的高中数学教学策略，希望能对数学教育工作者有所启示.

1.1 教师教学模式单一

数学本身的学科特点就是带有一定复杂性和抽象性，尤其是高中阶段数学学科，需要学生掌握的数学知识变得更加复杂，更加困难.如果教师没有使用恰当的教学策略，很容易让学生对数学产生厌烦情绪，有时会使学生失去学习的自信心.在传统的教学模式下，教师一味地迎合应试教育的要求，让学生在题海战术的学习模式下进行数学知识的学习，不仅会让学生的内心产生巨大的心理负担，也没有办法让学生体会到数学这门学科所带来的乐趣.因此随着新高考制度的推行，不管是对于学生的学习，还是对于教师所开展的教学活动，都是一个新的契机，我们的最终目标是使学生能够在繁重的学业压力下轻松的学习.

1.2 课堂练习容量大

高中数学的练习题比较大，且存在着许多偏离新课程标准的比较难的题目.考虑到数学作为基础学科来说，涉及到大量的练习量，而习题量很大造成部分学生有一定的畏难心里.高中数学练习存在着内容宽泛、数量多且具有一定难度的情况，占据很大一部分课余时间.高中数学的练习题设计方面，主要存在着单一化的重复性题目较多，且大部分题目偏离学生实际以及教学大纲，应用范围较为狭窄，背离新课标的要求，会造成浪费学生的学习时间.另外，单一化的练习形式，并不能使学生完整掌握各类题型.在应试教育的影响下，高中学生往往有很大的升学压力.在实际的教学实践中，部分练习设计过分重视数量而忽视质量，存在着严重的同质性、单一化的问题，并没有重视如何提升学生的数学实际应用，很多练习题目设计缺乏必要的规范性，也会造成学生的学习负担进一步加重，导致数学练习题完成效率偏低.

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