传统文化在初中政治课堂教学中的应用
摘要：中学道德与法治课堂作为初中教学的一门基础性学科，承担着学生德育教育的重要使命。弘扬中华民族传统文化是新时期思想政治课堂的重要教学内容。基于此，文章将传统文化融入到初中思想政治课教学中，并结合具体的教学实例，对具体的应用策略进行分析。
关键词：初中;道德与法治课;教学渗透;传统文化;思考
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）13-0051-02
1 主题描述
初中生正处在人生观、价值观形成的关键阶段，这个阶段的教育对树立学生正确的思想意识，端正的人生态度是影响深远的，道德与法治教学的目的在于引导学生树立起健康向上的价值观，培养学生高尚的道德情操和强烈的爱国主义精神。国家未来的发展和建设需要的一定是具有高尚品德的爱国人士，而非单纯的知识'机器“，一个人在社会中实现价值，并不是看他有多大的才能，而是取决于对社会有多大的奉献，当今世界能够取得非凡成就之人，往往并非聪明绝顶者，而是宅心仁厚心系天下之人。我国传统文化历来重视对人品质和思想的教育，以爱国主义和孝道为核心的传统文化对树立学生正确的思想情怀意义重大。
2 案例描述
本教学案例主要从初中道德与法治课教师行为、学生参与、反馈等因素来分析探讨传统文化在初中政治课堂中应用的有效性和合理性，希望给奋斗在第一线的中学思想政治教育工作者提供一些帮助。该案例中的教学内容选自部编版初中道德与法治教材七年级上册第七课的第一框，授课时间为40分钟，授课班级大约40人。具体授课过程如下：
（1）课堂导入环节，播放视频：习家风家教 传孝道文化 《有家》的片段。提问学生在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？通过传统孝道的渗透让学生初步感知家的温暖，培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
（2）探究新知的环节中设计了三个活动。
活动一：心目中的家 出示了一组从小到大父母无私付出的动态图片让学生用一句话来描述你心目中的家是什么？并说出其中道理。由于家庭的含义对于学生来说比较抽象，因此，通过先让学生说出他们对家的感性认知，然后通过教材的探究活动，进一步让学生联系实际了解家的广泛意味，由此引出家庭的含义以及家庭的功能。
活动二：晒晒家规 传承家风 第二个活动具体到了中国人的'家“，组织学生晒家规、传家风，学生以小组为单位讨论传统文化中的家规、家训，每组派一名代表发言。...
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