人本理念下幼儿园幼儿园教师培养的实践与思考
【摘要】：幼儿园阶段是幼儿入学前习惯养成的关键时期，这一时期幼儿的模仿能力非常强，教师给予什么样的教育将直接关系到幼儿以后的成长和发展。为了更好的贯穿'以人为本“的教育理念，在幼儿园教师管理的过程中要始终秉持和谐、尊重、互信和支持的管理理念，从幼教师资队伍的困境出发，探究现代幼儿园应如何适应社会发展，加强师资团队构建，以最优的师资和教育，全程陪伴幼儿渡过快乐的园期生活。
【关键词】：人本理念；幼儿园；教师培养；实践
党和国务院对幼儿教育的发展极为重视，幼儿教师处于教学第一线，是施教活动的主体，其本身的受教育程度、知识结构、能力素质、教养经验、师资培训、队伍稳定都会影响整个幼儿园的教养氛围。在幼儿园管理中的实践人本教育是一门艺术：一方面幼儿园要尊重教师的教学工作，并需要尽可能的提供给教师发展是平台，使其教学工作更加尽善尽美；另一方面幼儿是教学的主体，教师培养必须要站在对儿童健康身心发展全面关注的角度来合理统筹。因此，不仅要有效地维护和发展教师的执教兴趣，还要尊重儿童身心发展的内在规律，以更具生命力的生本对话来有效提升学前教育活动的效率。
一、人本教育理念对幼教工作开展的积极作用
幼兒教师在幼教管理中的主导作用，决定了幼教管理必须要在人本理念指导下积极开展。首先，有利于调动幼师工作开展的积极性。对教师的人性化管理，能够激发教师的工作热情，教师对工作的热情能够带动幼儿在园内参与活动的积极性，让教师在教学工作中进一步获得更多的满足感；其次，有利于促进幼师职业技能发展。人本教育理念的尊重，互信、和谐、支持理念能够带动幼师工作者进一步提升职业综合素养，以更好的精神面貌投身教学工作，转变教育理念，促进综合业务能力发展；第三，能够给孩子更好的成长空间。人本理念下的师生对话更具人性化、生活化和互动性，能够带给幼儿更好的学习体验，对以后的学习和能力发展具有重要意义。
二、当前幼儿园教师培养面临的主要问题
随着社会的发展，国家对幼儿教育越来越重视，受过专门幼师培训的专业化人才越来越多，幼师队伍不断壮大。纵然如此，对于单一幼儿园而言，师资力量依然薄弱，主要表现在以下几点：
第一，理念与实践的结合配比不够均衡。幼儿教师能力结构不均衡的现象是普遍存在的：年轻教师思想前卫，学习能力强，但是实际工作经验不足；老教师工作经验丰富，但是对新理论新科技的接受能...
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