高职机械制造专业服务于区域制造产业的实践探索
摘要：国内多数高职还不能真正与企业实现产教结合、互利共赢，专业服务产业能力不强。借鉴先进经验，通过政府引导，建立相关机制，实现校企深度合作，提升专业服务产业发展的能力，是深化高职教育教学改革的重要课题。东莞制造业发达，处于转型升级关键时期，急需高校提供技术服务和技术技能人才。从'技术技能人才培养“和'产学研结合“两个维度探索高职机械制造专业建设思路和具体措施，对服务区域制造产业升级和可持续发展意义重大。
关键词：高职教育；机械制造专业；技术技能人才；产学研结合；专业服务能力
中图分类号：G718 文献标识码： 文章编号：1672-5727（2016）02-0023-04
在政策引领下，通过改革发展，部分高职院校在创新办学体制机制、改革人才培养模式、增强社会服务能力、建设优质教学资源等方面进行了积极探索，专业建设成效显著。但从整体看，大多数高职院校办学水平，尤其是专业建设水平还不能很好地适应推进职教改革创新、构建现代职教体系、服务产业发展的需要，吸引力还不强，社会认可度不高。突出表现为：管理体制和运行机制不灵活，办学活力不足；课程教学内容与行业技术应用脱节，教学手段和方法针对性不强；学生实践能力和职业态度不能满足工作要求；教师科研及实践应用能力不足，不能为地方产业转型升级提供技术服务。
因此，高职院校迫切需要提升教师的服务能力，提高专业建设水平，保障人才培养质量，为产业升级、促进就业、保障区域经济可持续发展做出更大贡献。东莞制造企业众多，目前正处于产业转型升级的关键时期，用工紧缺、成本急升等矛盾日益突出，迫使众多企业转向'机器换人“、靠技术改造升级使企业进一步发展。机械制造专业迎来良好发展机遇，也遭遇更大挑战。如何提升教师专业技术服务水平，提高人才培养质量，是当前面临的重要课题。
一、制造产业转型升级的背景
中国作为制造大国的地位被世界公认，但与制造强国相比差距仍很巨大。目前，制造产业存在的难题主要包括：生产率和附加值低，消耗大且污染大的低端制造比重过大；技术创新能力薄弱，缺乏核心竞争力；产业结构布局不合理，企业规模小而多，产能过剩，内部恶性竞争；...
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