《审计学》案例库建设探索与尝试
［提要］ 《审计学》内容宽泛，牵涉到多个学科领域，理论体系结构零散，实务过程又难以接触，给教和学造成了很大的难度。案例教学法被一致认为是解决这些问题、提高学生自主分析能力和判断能力的最佳途径。我们针对《审计学》中的不同内容，搜集整理了不同类型的案例素材，以适应教学需要。
关键词：审计学；案例库；教学改革
本文得到郑州航空工业管理学院《财务审计学》精品课程项目的资助
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2012年2月22日
一、研究背景
审计学专业是我院2003年恢复招生的专业，2010年被批准为国家第六批特色专业建设点。《审计学》是会计类专业的主干课程之一，其教与学历来为授课教师和学生所头痛。《审计学》又是建立在会计课程、财务、税法、经济法等等其他基础课程之上的后续课程，在内容上是其他课程所学知识的综合运用；在结构上又自成体系；在渊源上现代审计学发轫于西方，因此在思维习惯和语言习惯及行为习惯上也多有隔膜，中西方企业的所有制、规模、运营方式等特性的差异导致了我国审计实务与西方审计实务之间的一些不同，这些不同进一步加剧了学生在学习审计时的困惑，因为从理论上我们所讲授的课程内容本身与西方审计是没有差异的。
近年来，案例法在教学中得到了普遍的试验与推崇。1910年科波兰德博士在哈佛大学商学院率先使用案例讨论法进行管理学教学。1912年哈佛大学MBA课程首次采用个案教学模式。1921年科波兰德出版了第一本案例集，并全力在哈佛商学院推广，由此奠定了案例教学法用于管理学教学的实践基础。
二、《审计学》案例教学的必要性
1、审计学科具有的特点。社会对审计人员与一般的财会人员在专业素质方面具有更高的要求，集中体现在审计的工作的全过程对审计职业判断的依赖性，而职业判断的准确性又很大程度上依赖于审计人员的专业实践经验。正因为如此，各国在其审计准则中都明确强调对审计从业人员的专业学识和技能方面的要求，并且非常注重适当的专业训练。这种职业的特点使得审计比其他学科应更加注重基于社会实践的案例教学。高校作为人才培养基地，理应考虑社会实践的需要，在学生的培养中加强技能与实践环节，缩短与社会需要的差距。
2、教学实践的必然之选。从事审计教学实践的教师普遍反映审计课程难教，而学生则普遍反映难学、枯燥。的确，审计课...
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