七年级部编版上册《中国历史》第10课《秦末农民大起义》设计例文
材料写作网 时间:
2020-05-26 18:28:16
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七年级部编版上册《中国历史》第10课《秦末农民大起义》设计范文
【课程标准】知道秦的暴政和陈胜吴广起义，知道秦的灭亡。
解读与转化：
1.将课标的要求作为学生学习课本的知识内容和活动设计载体，课堂过程融入'家国情怀“素养的主题概念(用历史细节浸润家国情怀)和'史料实证“素养的主题概念(运用多元史料论证历史问题)，通过优化'微媒介“(微素材、微介质、微策略、微路径)的设计，在解释历史的体验碰撞中，实现浸润'家国情怀“的终极目标。
2.在基本史实运用上，抓住'知道“这一学习行为动词，来设计活动的目标和内容，本课的教学重点：秦暴政的表现以及影响;陈胜吴广起义，秦朝的灭亡和楚汉之争。教学难点：理解秦末农民起义爆发的直接原因与根本原因。秦亡前后，项羽、刘邦所领导的农民战争性质的变化。
3.基本史实落脚点：秦的暴政表现以及影响;陈胜吴广起义，秦末农民起义爆发的直接原因与根本原因，秦朝的灭亡和楚汉之争。
【学情分析】本校地处闽南沿海地区，属农村学校。从年龄特征来看，七年级学生年龄较小，历史知识比较薄弱，思维意识较浅，且秦朝的暴政内容较为抽象，学生易产生厌烦情绪，故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，满足学生的求知欲，应该从动手、动脑、动口等方面调动学生思维，激发兴趣。教材编排了图片、历史成语故事等学生喜欢的素材，应充分发挥学生的主体作用，引导学生发挥想象，组织学生课前收集成语故事、讨论、合作学习等形式，让学生体验到学习历史的乐趣。
【教材分析】《秦末农民大起义》为部编版《中国历史(七年级上册)》第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》第10课内容，处于秦统一与西汉统一之间，有承上启下作用，具有知识的延续性和铺垫性。
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