聚焦学科核心素养,构建生本法治课堂
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摘 要 ：初中道德与法治课的法治教学对初中生法治意识培养具有重要作用。本文以'法不可違“一课为例，通过贴近学生生活的情境创设，积极构建生本法治课堂，试图实现知识、能力和情感、态度、价值观的三维教学目标，提高学生法治素养。
关键词： 违法行为;法治素养
一、 加强初中法治教育的重要意义
2016年4月，教育部办公厅发布《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》。《通知》明确，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级'品德与生活“'思想品德“教材名称统一更改为'道德与法治“。道德与法治课将成为提高学生法治素养的主阵地。党的十九大报告也强调要深化依法治国实践，加大全民普法力度，提高全民族的法治素养。八年级学生正处于青春期，对周围事物充满好奇心和求知欲，通过道德与法治课教学帮助初中学生奠定未来良好法治素养的基础就非常必要。
本文以'法不可违“为例，探讨在初中法治课堂如何渗透法治教育，提高学生法治素养。
二、 '法不可违“的教学课堂设计
1. 教材分析
'法不可违“是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，本课要帮助学生了解什么是违法行为，违法行为的种类，警惕行政违法行为和民事违法行为，懂得依法规范自身行为。
2. 教学目标
情感态度与价值观目标：感受法律尊严，依法规范自己的行为，既维护自己的权益，又尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。
知识目标：知道违法行为的含义、种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。
3. 教学重难点
教学重点：违法无小事。
教学难点：警惕身边的违法行为。
4. 教学过程
【案例导入】
今天在上学路上，小华被几个小青年故意'碰瓷“，被强行要走了二十元钱。其中一个小伙子还恶狠狠地说：'小子，以后走路长点眼睛。“另一个小伙子嘲笑道：'我很害怕，你可别去法院告我。不过，这种小事法律也管不着。“说完，几个人说笑着扬长而去。
小华很困惑：'碰瓷“...
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